Карточки
Тесты
ВПР, 5 класс, Русский язык: 3. Схема сложного предложения: все задания
Из первого абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Скоро впереди блеснула вода, и мы услышали ее тихое журчание.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «вода» — подлежащее; «блеснула» — сказуемое.
2) «мы» — подлежащее; «услышали» — сказуемое.
Схема: [1], и [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «и»; запятая разделяет эти части.
20
Из второго абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Одна птица сразу взяла семечко, а другая долго сидела на ветке.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «птица» — подлежащее; «взяла» — сказуемое.
2) «другая» — подлежащее; «сидела» — сказуемое.
Схема: [1], а [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «а»; запятая разделяет эти части.
Во второй части слово «другая» употреблено вместо сочетания «другая птица» и является подлежащим.
20
Из первого абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
На нижней полке стояли толстые тома, а рядом лежал небольшой атлас.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «тома» — подлежащее; «стояли» — сказуемое.
2) «атлас» — подлежащее; «лежал» — сказуемое.
Схема: [1], а [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «а»; запятая разделяет эти части.
20
Из второго абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Потом стебель вытянулся, а листья стали шире.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «стебель» — подлежащее; «вытянулся» — сказуемое.
2) «листья» — подлежащее; «стали шире» — сказуемое.
Схема: [1], а [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «а»; запятая разделяет эти части.
Во второй части подчеркните сказуемое целиком: «стали шире». Слово «стали» связывает подлежащее с признаком, названным словом «шире».
20
Из первого абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Воздух стал прохладным, а на дороге поднялась пыль.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «воздух» — подлежащее; «стал прохладным» — сказуемое.
2) «пыль» — подлежащее; «поднялась» — сказуемое.
Схема: [1], а [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «а»; запятая разделяет эти части.
В первой части сказуемое — «стал прохладным». Подчеркните оба слова: вместе они сообщают о новом состоянии воздуха.
20
Из второго абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Дима собирал снег лопатой, Оля разглаживала стену.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «Дима» — подлежащее; «собирал» — сказуемое.
2) «Оля» — подлежащее; «разглаживала» — сказуемое.
Схема: [1], [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части связаны по смыслу и интонацией, без союза; между ними ставится запятая.
20
Из второго абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
На полу лежали тяжелые жернова, а вдоль стен стояли мешки.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «жернова» — подлежащее; «лежали» — сказуемое.
2) «мешки» — подлежащее; «стояли» — сказуемое.
Схема: [1], а [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «а»; запятая разделяет эти части.
20
Из второго абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Автор объяснил устройство парусов и показал, как они крепятся к мачтам.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «автор» — подлежащее; «объяснил», «показал» — однородные сказуемые.
2) «они» — подлежащее; «крепятся» — сказуемое.
Схема: [1], как [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Вторая часть раскрывает содержание сказанного в первой и присоединяется словом «как». Между частями ставится запятая.
В первой части одно подлежащее «автор» и два однородных сказуемых: «объяснил» и «показал». Перед одиночным союзом «и» между ними запятая не нужна. Слово «они» во второй части заменяет слово «паруса».
20
Из первого абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
На траве блестели капли, а над цветами кружились бабочки.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «капли» — подлежащее; «блестели» — сказуемое.
2) «бабочки» — подлежащее; «кружились» — сказуемое.
Схема: [1], а [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «а»; запятая разделяет эти части.
20
Из первого абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Часы давно не работали, но дедушка решил вернуть им голос.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «часы» — подлежащее; «не работали» — сказуемое.
2) «дедушка» — подлежащее; «решил вернуть» — сказуемое.
Схема: [1], но [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «но»; запятая разделяет эти части.
В первой части подчеркните сказуемое с частицей «не»: «не работали». Во второй части сказуемое «решил вернуть» включает оба слова: решение и действие относятся к дедушке.
20
Из третьего абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Двери открываются, и пассажиры входят в вагоны.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «двери» — подлежащее; «открываются» — сказуемое.
2) «пассажиры» — подлежащее; «входят» — сказуемое.
Схема: [1], и [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «и»; запятая разделяет эти части.
20
Из второго абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Погас свет, и занавес медленно поднялся.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «свет» — подлежащее; «погас» — сказуемое.
2) «занавес» — подлежащее; «поднялся» — сказуемое.
Схема: [1], и [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «и»; запятая разделяет эти части.
20
Из первого абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Круг начал вращаться, и глина постепенно поднялась над его поверхностью.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «круг» — подлежащее; «начал вращаться» — сказуемое.
2) «глина» — подлежащее; «поднялась» — сказуемое.
Схема: [1], и [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «и»; запятая разделяет эти части.
В первой части сказуемое — «начал вращаться»: первое слово указывает на начало действия, второе называет само действие. Подчеркните оба слова.
20
Из первого абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Учитель разрешил брать только те, которые уже упали на землю.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «учитель» — подлежащее; «разрешил» — сказуемое.
2) «которые» — подлежащее; «упали» — сказуемое.
Схема: [1], которые [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Вторая часть поясняет слово в первой части и присоединяется союзным словом «которые». Между частями ставится запятая.
Во второй части слово «которые» является подлежащим: оно заменяет слово «листья». В первой части сказуемое — «разрешил». Действие «брать» относится к ученикам, поэтому этот инфинитив в сказуемое учителя не входит.
20
Из первого абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Над берегом летали чайки, а на песке лежали гладкие камни.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «чайки» — подлежащее; «летали» — сказуемое.
2) «камни» — подлежащее; «лежали» — сказуемое.
Схема: [1], а [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «а»; запятая разделяет эти части.
20
Из второго абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Между ними осталась пустота, и мама заполнила ее бумагой.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «пустота» — подлежащее; «осталась» — сказуемое.
2) «мама» — подлежащее; «заполнила» — сказуемое.
Схема: [1], и [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «и»; запятая разделяет эти части.
20
Из второго абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Дни проходили, а скворечник пустовал.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «дни» — подлежащее; «проходили» — сказуемое.
2) «скворечник» — подлежащее; «пустовал» — сказуемое.
Схема: [1], а [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «а»; запятая разделяет эти части.
20
Из третьего абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Я не заметил, как быстро прошло время.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «я» — подлежащее; «не заметил» — сказуемое.
2) «время» — подлежащее; «прошло» — сказуемое.
Схема: [1], как [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Вторая часть раскрывает содержание сказанного в первой и присоединяется словом «как». Между частями ставится запятая.
В первой части подчеркните сказуемое вместе с отрицательной частицей: «не заметил».
20
Из третьего абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Мама не возражала, и мы нашли сапоги.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «мама» — подлежащее; «не возражала» — сказуемое.
2) «мы» — подлежащее; «нашли» — сказуемое.
Схема: [1], и [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «и»; запятая разделяет эти части.
В первой части сказуемое — «не возражала»: частицу «не» подчеркните вместе с глаголом.
20
Из второго абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Друг проверил мой замысел, и мы вместе показали его учителю.
Подлежащие подчеркнуты одной чертой, сказуемые — двумя.
Грамматические основы.
1) «друг» — подлежащее; «проверил» — сказуемое.
2) «мы» — подлежащее; «показали» — сказуемое.
Схема: [1], и [2].
Числа 1 и 2 обозначают части сложного предложения.
В предложении две грамматические основы. Его части соединены союзом «и»; запятая разделяет эти части.
20