ВПР, 6 класс, Русский язык: 3. Фонетический анализ слов: все задания

В субботу мы пр..шли в мастер..кую возле реки. Там пахло свежей стружкой а на деревя(н,нн)ых полках стояли лодки. Мастер пр..ветливо встретил нас и предложил ра(с,сс)мотреть (не)большой макет парусника. Его бел..снежный парус едва к..сался верхушки мачты.

Мы (не)торопились и внимательно слушали объяснения. Сначала нужно проверить чертеж потом можно соед..нять детали. Мастер положил рядом п..тнадцать тонких реек, клей и кисточки. Он попросил нас беречь инструменты и (не)оставлять их на краю стола.

Когда работа закончилась мы вынесли модель к воде. Ветер наполнил парус и маленькая лодка поплыла вдоль берега. В эту минуту каждый почувствовал себя настоящим к..рабелом. Домой мы возвращались с желанием снова попробовать что(нибудь) смастерить своими руками.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Ра(н,нн)им утром наш класс отправился к (не)высокому холму. Над рекой еще держался тума(н,нн)ый воздух но первые лучи уже освещали пр..брежные кусты. День обещал быть пр..красным. Учитель попросил нас пр..слушаться к лесным голосам. Из чащи доносились свист птиц шорох листьев и стук дятла.

Мы остановились возле старой сосны. На ее коре виднелась см..ла, а между корнями пр..таился маленький гриб. (Ни)кто не стал его срывать. Зато каждый захотел сделать какой(нибудь) набросок в своем блокноте. Я нарисовал глин..стую тропу и серебря(н,нн)ую ленту ручья.

Когда мы поднялись на вершину туман начал рассеиваться. Внизу показались крыши деревни и мы узнали зн..комую дорогу. Теперь обычный путь в школу казался частью большого и удивительного мира.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

На верхней полке библиотеки я заметил (не)обычный словарь. Его кожа(н,нн)ый переплет потемнел от времени а страницы слегка пожелтели. Б..блиотекарь разрешила пр..открыть книгу и посмотреть несколько статей. Оказалось что некоторые знакомые слова раньше имели другое зн..чение.

Я прочитал п..тдесят строк и выписал кое(какие) примеры. Особенно меня заинтересовали названия старых инструментов. Рядом с ними стояли дли(н,нн)ые объяснения и маленькие рисунки. Мы с другом решили узнать почему одни слова исчезают, а другие прод..лжают жить.

Дома я (не)поленился открыть современный словарь. Сравнение двух книг оказалось пр..интересным занятием. Теперь я бережнее отношусь к каждому слову ведь за ним может скрываться история целой эпохи. На следующей неделе мы обязательно продолжим наше и(с,сс)ледование.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Вечером мы пр..были в школьную обсерваторию. Над городом сияли звезды а возле г..ризонта еще светилась бледн..розовая полоса. Учитель открыл купол и пр..крепил к телескопу небольшой прибор. Нам (не)терпелось увидеть поверхность Луны.

В комнате было вос..мнадцать стульев. Мы тихо ждали своей очереди рассматривали карту неба и сравнивали рисунки созвездий. Кто(то) заметил за окном яркую точку. Учитель объяснил что это планета. Ее свет казался ров..ым и почти (не)дрожал.

Наконец я подошел к телескопу. Лунные горы отбрасывали дли(н,нн)ые тени и темные равнины хорошо выделялись на светлом диске. Мне захотелось сохр..нить это (не)забываемое зрелище. Поэтому дома я нарисовал Луну и подписал названия нескольких крупных кратеров в своем альбоме.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

В мастерской нам пок..зали как делают посуду. На столе лежал глиня(н,нн)ый комок а рядом стоял стекля(н,нн)ый сосуд с водой. Мастер слегка пр..мочил глину и включил круг. Кус..к постепенно превращался в (не)большой кувшин с широким горлышком.

Мы внимательно следили за руками мастера. Он едва к..сался стенок пальцами и (не)спешил. Любое резкое движение могло испортить работу. Потом мастер предложил каждому сделать что(нибудь) простое. Я выбрал миску но сначала получил только кривую чашечку с (не)ровными краями.

После нескольких попыток дело пошло лучше. Я убрал лишн..ю глину и стенки стали тоньше. Наши изделия оставили на полке сушиться. Мы ушли из мастерской с приятн..м чувством: терпение помогает даже тогда, когда умения еще совсем мало.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Бабушка прислала мне (не)большое письмо. На к..нверте стояла ч..ткая печать а внутри лежали листок и засуше(н,нн)ый цветок. Бабушка ра(с,сс)казывала что возле дома уже зацвела сирень. В саду появились первые бабочки и зол..тистые жуки.

Особенно меня порадовала новость о скворечнике. Мы пр..крепили его к старой яблоне прошлой осенью. Теперь под деревя(н,нн)ой крышей поселилась пара птиц. Они (не)боялись людей и часто пели по утрам. Бабушка просила (не)забывать о нашем летнем плане: сделать еще кое(что) для сада.

Я сразу написал ответ. До каникул оставалось шест..десят дней но я уже представлял знакомую тропинку. Когда школа закончится мы снова будем чинить забор, ухаживать за цветами и слушать птиц на крыльце.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

На уроке биологии мы устроили (не)обычный опыт. В стекля(н,нн)ую банку положили влаж..ую вату и несколько семян фасоли. Другую банку убрали в темный шкаф. Учитель предложил сравнить как будут р..сти растения в разных условиях.

Каждый день мы пр..ходили в кабинет раньше звонка. У окна появились нежн..зеленые листочки а в шкафу вытянулись бледные стебли. Мы (не)трогали р..стки руками а только измеряли их линейкой. В таблице постепенно накопилось дв..надцать записей. (Ни)кто не забывал о своей очереди.

Через неделю мы подвели итог. Свет оказался (не)обходимым условием нормального роста. Теперь кое(какие) привычные явления стали понятнее. Когда дома нужно выбрать место для цветка я вспоминаю наши маленькие банки и стараюсь поставить горшок ближе к окну.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

За деревней есть родник с пр..зрачной водой. К нему ведет (не)широкая дорожка между кустами. Однажды после дождя мы заметили что вода залила ее нижнюю часть. Дедушка предложил сделать маленький настил и пр..нести из сарая несколько досок.

Мы работали пол(дня). Сначала ра(з,с)чистили место потом положили поперек канавы деревя(н,нн)ые бруски. Сверху дедушка пр..крепил доски. Он проверил каждый гвоздь и попросил нас (не)прыгать на краю настила. Рядом мы поставили (не)большую скамейку.

К вечеру дорожка стала удобной и за водой пришли соседи. Кто(то) поблагодарил дедушку, а маленький мальчик сразу присел возле родника. Когда он увидел отражение облаков то улыбнул..ся. Нам было прият..но: работа помогла многим людям и сделала знакомое место еще уютнее.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

В музее мы увидели древн..русский город на большой карте. Возле реки стояла крепость а за стенами тянулись улицы. Экскурсовод предложила найти какую(нибудь) знакомую площадь. Однако названия оказались (не)обычными, и мы попросили помощи.

Оказалось что многие улицы называли по занятиям жителей. В одном месте работали кузн..цы в другом продавали посуду. На карте были глиня(н,нн)ые печи и каме(н,нн)ые мосты. Я (не)сразу заметил пр..брежный рынок. Он занимал пол(острова) рядом с горо(д,т)ской пристанью.

Мы сравнили старую карту с совреме(н,нн)ой. Город с..льно изменился но изги(б,п) реки остался прежним. Теперь мне захотелось пройти по знакомым улицам и представить их давних жителей. После экскурсии обычная прогулка могла превратиться в маленькое путешествие через несколько столетий.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

После снегопада мы вышли во двор. На деревя(н,нн)ой кормушке лежал пуш..стый сугроб и птицы не могли добраться до зерна. Мы осторожно очистили крышу и пр..сыпали дно сем..чками. Отошли к окну чтобы (не)пугать гостей.

Первой пр..летела синица. За ней появились воробьи сн..гирь и еще две маленькие птицы. Мы (ни)за кем не гонялись. Решили записать сколько посетителей бывает у кормушки за день. К полудню в тетради стояло уже п..тнадцать отметок. Снегирь отличался яркой красн..оранжевой грудкой.

Вечером мы добавили корм и проверили кр..пление. Кормушка (не)качалась даже под порывами ветра. Я понял: зимой птицам нужна помощь. Теперь утро начиналось с визита во двор, а к завтраку я приходил с наблюдениями.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

После уроков мы пр..шли в актовый зал. На сцене стоял деревя(н,нн)ый домик а за ним висела темн..синяя ткань. Сегодня начиналась первая р..петиция спектакля. Учитель попросил нас (не)волноваться и внимательно слушать партнеров.

Я получил (не)большую роль садовника. Мне нужно было войти с лейкой остановиться возле дерева и позвать хозяина. Однако я кое(что) перепутал. Вместо двери выбрал окно и едва (не)уронил декорацию. Ребята засмеялись но учитель сп..койно объяснил мою ошибку.

Мы повторили сцену п..ть раз. Постепенно дв..жения стали увере(н,нн)ыми, а слова зазвучали естественно. Когда репетиция закончилась никто не хотел уходить. Оказалось, что даже короткая роль требует терпения. Зато общая работа подарила нам радость и помогла лучше понять друг друга.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

В библиотеке мы нашли книгу о путешествиях. На обложке был парус..ый корабль а внутри помещалась карта ..кеана. Нас заинтересовал (не)обычный маршрут вдоль берегов. Мы решили выяснить почему моряки выбирали такой трудный путь.

Учитель объяснил, что ра(с,сс)тояние иногда важнее пр..вычного удобства. На карте мы отыскали полу(остров) и (не)широкий пролив. Рядом лежало несколько островов. Кто(то) предложил измерить путь ниткой. Мы пр..ложили ее к линии маршрута и отметили повороты. Получился дли(н,нн)ый отрезок но другой путь оказался еще длиннее.

После урока я (не)спешил закрывать атлас. Теперь береговая линия напоминала мне сложную загадку. Чтобы понять решение моряков нужно было учитывать ветер, ле(д,т) и время года. Обычная карта помогла увидеть мир глазами людей прошлых столетий.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Мой сосед попросил нарисовать его кота. У животного была бел..снежная шерсть и темн..зеленые глаза. Кот сидел на деревя(н,нн)ом подоконнике но спокойно позировать (не)собирался. Он то смотрел в окно то поворачивался к двери.

Я пр..готовил к..рандаши и открыл ..льбом. Сначала удалось сделать (не)сколько набросков. Потом сосед положил рядом шерстя(н,нн)ой клубок. Кот слегка к..сался его лапой а затем снова замирал. Эти минуты помогли мне заметить форму ушей и положение усов.

Когда рисунок был готов мы поставили его возле окна. Кот подошел к листу и понюхал бумагу. (Ни)какого интереса к портрету он не проявил. Зато сосед улыбнулся и попросил оставить рисунок. Я понял, что т..рпение художнику необходимо при работе со знакомым героем.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Весной мы заметили что мостик через ручей стал шататься. Его деревя(н,нн)ые перила потемнели а одна доска совсем треснула. По этому пути дети ходили к с..седней площадке. Взрослые решили зам..нить настил и пр..крепить новые поручни.

Мы помогали носить (не)тяжелые инструменты и убирать мусор. Дедушка проверял каждую опору. Он (не)разрешал подходить к воде пока работа не закончится. На берегу лежало шест..надцать досок и метал..ический ящик с гвоздями. Кое(какие) старые детали удалось сохранить.

К вечеру мост стал прочным. Когда мы перешли на другой бере(г,к) ручей казался маленьким. Вода к..салась камней и уносила сухие веточки. Мы радовались не только удобной дороге. Работа показала, что з..бота о родном месте начинается с простых дел.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Однажды учитель принес (не)большую коробку семян. Мы высыпали их на деревя(н,нн)ый стол и каждый выбрал пакетик для будущей клумбы. Мне достались бархатцы с яркими оранж..выми цветами. Я решил вырастить ра(с,сс)аду дома.

Сначала нужно было пр..готовить землю и найти удобную емк..сть. Мама дала мне глиня(н,нн)ый горшок. Я положил на дно камешки насыпал землю и сделал (не)глубокие бороздки. Семена (не)следовало засыпать слишком толстым слоем. Поэтому я лишь слегка пр..сыпал их почвой.

Через дв..надцать дней появились крепкие ростки. Когда установилась теплая погода мы перенесли их в школьный сад. Кто(то) посадил астры а кто-то выбрал ноготки. Летом клумба стала пестрой, и я часто останавливался возле нее по дороге на спортивную площадку.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

В коридоре открылась (не)обычная выставка. На стендах висели черн..белые ф..тографии нашего п..селка. Возле каждого снимка стояла короткая подпись. Мы увидели каким прежде был пр..вокзальный сквер.

Тогда на площади росли (не)высокие деревья а дорога еще не имела твердого покрытия. По ней ехала телега с деревя(н,нн)ыми колесами. На другом снимке жители строили мост. Кое(кто) из ребят узнал среди рабочих своих родственников. Я (не)ожидал, что прошлое может оказаться так близко.

После уроков мы пр..гласили на выставку бабушку. Она долго рассматривала снимки вспоминала знакомые лица и рассказывала о де..стве. Когда мы вернулись домой то решили поискать старые семейные фотографии. Теперь обычный альбом казался нам настоящим историческим документом, который нужно беречь и перед..вать дальше.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Мы пр..ехали к озеру утром. Над водой лежал туман и дальний берег едва угадывался. День обещал быть ветре(н,нн)ым. Дедушка предложил сначала осмотреть пр..брежную тропу, а потом выбрать место для отдыха.

По дороге мы нашли (не)большую поляну. Здесь росли сосны б..резы и низк..рослые кусты. Ветер (не)мешал нам, потому что деревья закрывали поляну со стороны озера. Мы поставили полу(кругом) склад..ые стулья. Бабушка достала термос и разрезала пол(лимона) для чая.

Когда туман ра(с,сс)еялся вода стала серебря(н,нн)ой. По ней побежали мелкие волны а над берегом закружились чайки. Я открыл блокнот и попробовал зарисовать птиц. Даже несколько быстрых линий помогли сохранить настроение этого утра. Домой мы увезли рисунки и желание снова приехать к озеру.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Класс пр..готовил первую радиопередачу. Мы решили рассказать о школьном музее и (не)обычных находках. На столе лежали д..сять листков а возле м..крофона стояли часы. Учитель попросил проверить всем ли понятен порядок выступлений.

Я должен был описать глиня(н,нн)ый сосуд. Кое(какие) сведения удалось найти в старом справочнике. Однако дли(н,нн)ые предложения было трудно читать вслух. Мы сократили текст заменили сложные слова и добавили короткое вступление. Перед записью я (не)забыл потренироваться.

Когда загорелась красная лампочка в комнате стало тихо. Я пр..близился к микрофону и начал говорить. Голос сначала дрожал, но потом зазвучал сп..койнее. Через минуту наступила очередь моего друга. После передачи мы пр..слушали запись и поняли, как важ..о продумывать каждую фразу для слушателей.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

После шторма мы вышли на берег моря. Волны еще шумели но ветер уже стал слабее. Возле воды лежали (не)большие камни разных цветов. Мы решили собрать несколько образцов для школьной кол..екции и (не)брать слишком много.

Мне попался темн..серый камешек с белой полоской. Его поверхность была гладк..й и прохладной. Друг нашел кое(что) интереснее: почти пр..зрачный кусоч..к кварца. Мы положили находки в полотня(н,нн)ый мешочек записали место сбора и сделали фотографию. Вдалеке показался (не)высокий мыс.

Когда мы вернулись домой дедушка рассказал о мес..ных породах. Оказалось что камень может многое сообщить о прошлом берега. Теперь я рассматривал находки внимательно. На следующий день мы подписали образцы и отн..сли их в кабинет географии для будущего урока.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

На ч..рдаке дедушка нашел (не)большие часы. Их деревя(н,нн)ый корпус потемнел а стрелки давно остановились. Мы осторожно пр..открыли крышку и заглянули внутрь. Там блестели крошечные колесики пружины и винты. (Ни)чего похожего я раньше не видел.

Дедушка объяснил как работает механизм. Он (не)разрешал трогать детали руками и предложил нарисовать схему. Я заметил латун..ую пластинку с номером. Рядом находился серебря(н,нн)ый рычажок. Некоторые части едва к..сались друг друга. От их точного пол..жения зависел ход часов.

Мы отнесли находку мастеру. Через д..сять дней часы вернулись домой и комната наполнилась тихим тиканьем. Теперь я часто прислушивался к этому звуку. Он напоминал о терпеливом труде людей, которые умели создават.. сложные вещи из множества маленьких деталей.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.