16. Анализ ситуации: выводы и зависимости: все задания

Школьники делали доклад о климате Европы. Они нашли в Интернете некоторые данные о климате городов Европы, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Вадим: «Температура воздуха зимой последовательно повышается при движении с северо-востока на юго-запад».
2) Роман: «Температура воздуха летом последовательно возрастает при движении с юго-запада на северо-восток».
3) Наталья: «Чем больше среднегодовое количество атмосферных осадков, тем реже они выпадают в твердом виде».
4) Евгения: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно возрастает при движении с северо-востока на юго-запад».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в январе и июле и другими климатическими данными, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Юрий: «Температура воздуха в январе последовательно возрастает с увеличением абсолютной высоты пункта».
2) Иван: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно уменьшается при увеличении температуры воздуха в июле».
3) Мария: «Температура воздуха в июле последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».
4) Виктория: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно возрастает при уменьшении абсолютной высоты пункта».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Валерия: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём среднегодовое количество атмосферных осадков».
2) Герман: «При движении из европейской части России в азиатскую по одной широте зима становится холоднее».
3) Анна: «Среднее количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».
4) Мария: «Чем ниже расположен пункт, тем теплее там зимой».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением населённого пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Андрей: «Чем выше расположен пункт, тем ниже температура воздуха в июле».
2) Вера: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».
3) Петр: «Чем дальше на восток, тем больше выпадает атмосферных осадков».
4) Елена: «Чем южнее, тем меньше выпадает атмосферных осадков».

Школьники делали доклад о климате Евразии. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Диана: «Среднегодовое количество атмосферных осадков постепенно возрастает с увеличением абсолютной высоты».
2) Андрей: «Среднегодовое количество атмосферных осадков постепенно уменьшается при движении с северо-запада на юго-восток».
3) Виктория: «При движении с юго-востока на северо-запад июль и январь становятся холоднее».
4) Артем: «Чем выше местность, тем выше температура воздуха в июле».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и в январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением населённого пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Иван: «Температура воздуха в июле повышается при движении с севера на юг».
2) Сергей: «Чем южнее, тем больше выпадает атмосферных осадков».
3) Петр: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает атмосферных осадков».
4) Саша: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводят на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах – московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1) Температура воздуха изменяется в течение суток.
2) В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.
3) Полуденная высота Солнца над горизонтом изменяется в течение дня
в зависимости от времени наблюдения.
4) Полуденная высота Солнца над горизонтом в дни равноденствий уменьшается от экватора к полюсам.

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 16 апреля 2013 г. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Петр: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с востока на запад».
2) Павел: «Чем выше Солнце над горизонтом, тем выше среднесуточная температура воздуха».
3) Светлана: «Высота Солнца над горизонтом уменьшается с востока на запад».
4) Анна: «Высота Солнца над горизонтом увеличивается с севера на юг».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Ольга: «С северо-запада на юго-восток температуры воздуха в январе последовательно понижаются».
2) Дмитрий: «С северо-запада на юго-восток температуры воздуха в июле последовательно увеличиваются».
3) Анна: «Чем южнее, тем меньше среднегодовое количество атмосферных осадков».
4) Алексей: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем холодней там в январе».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Андрей: «Чем севернее, тем меньше выпадает атмосферных осадков».
2) Саша: «Температура воздуха в июле повышается при движении с севера на юг».
3) Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нем выпадает осадков».
4) Вадим: «Температура воздуха в январе повышается при движении с востока на запад».

Школьники нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученные в результате многолетних наблюдений на разных метеостанциях, расположенных в Австралии на одном меридиане, но на разных широтах. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Наталья: «Чем ниже расположен пункт, тем больше годовая амплитуда температур».
2) Виктор: «Чем ближе к экватору расположен пункт, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».
3) Артур: «Чем теплее июль, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».
4) Софья: «Чем ближе к экватору, тем выше средняя температура воздуха в январе».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Пётр: «Чем дальше на юго-восток, тем больше годовая амплитуда температур воздуха».
2) Иван: «Чем западнее, тем жарче в июле».
3) Мария: «Чем дальше на северо-запад, тем реже выпадают атмосферные осадки».
4) Андрей: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки».

Школьники при подготовке реферата по географии Китая нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Метеостанции расположены на одной широте. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Екатерина: «Чем выше расположен пункт, тем ниже там средние температуры в январе и июле».
2) Дмитрий: «Чем восточнее и ближе от центра Китая к Тихоокеанскому побережью, тем июль более прохладный».
3) Григорий: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении из центра Китая на восток, к побережью Тихого океана».
4) Галина: «Чем ниже расположен пункт, тем среднегодовое количество атмосферных осадков меньше».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Виктор: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».
2) Дарья: «Температура воздуха в России повышается при движении с запада на восток».
3) Дмитрий: «Зимой продолжительность светового дня уменьшается при движении с юга на север».
4) Михаил: «Чем больше продолжительность светового дня, тем теплее».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Алина: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».
2) Сергей: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха».
3) Георгий: «Чем севернее, тем ниже средняя температура воздуха в январе».
4) Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Вера: «Чем выше расположен пункт, тем лето жарче».
2) Александр: «Чем восточнее расположен пункт, тем зима более холодная».
3) Дарья: «Среднегодовое количество атмосферных осадков уменьшается с высотой».
4) Михаил: «Чем западнее расположен пункт, тем количество атмосферных осадков меньше».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в январе и июле и другими климатическими данными, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Константин: «Температура воздуха в январе последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».
2) Галина: «Температура воздуха в июле последовательно понижается с увеличением абсолютной высоты пункта».
3) Сергей: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».
4) Юлия: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно возрастает при увеличении абсолютной высоты пункта».

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Евразии. Эти данные, полученные на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений, представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Алексей: «Температура воздуха зависит от высоты: чем выше расположен пункт, тем в нём холоднее».
2) Сергей: «При движении с северо-запада на юго-восток количество атмосферных осадков постепенно увеличивается».
3) Полина: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает атмосферных осадков».
4) Елена: «При движении с северо-запада на юго-восток лето становится теплее».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Владислав: «Чем дальше на юго-восток, тем ниже температура воздуха в январе».
2) Иван: «С северо-запада на юго-восток температуры воздуха в июле последовательно увеличиваются».
3) Мария: «Чем южнее, тем меньше среднегодовое количество атмосферных осадков».
4) Елена: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем холодней там в январе».

Школьники делали доклад о климате России. Они нашли в Интернете некоторые данные о климате городов, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Города находятся примерно на одной широте. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Дарья: «Температура воздуха зимой последовательно понижается при движении с запада на восток».
2) Егор: «Чем ниже средняя температура января, тем за год больше число дней с твердыми атмосферными осадками».
3) Артем: «Температура воздуха летом последовательно понижается при движении с запада на восток».
4) Софья: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно возрастает при движении с запада на восток».