ВПР, 5 класс, Русский язык: 1. Списывание текста: все задания

Правильный текст.

В субботу Маша пришла в библиотеку. Она хотела выбрать книгу о морских путешествиях. На нижней полке стояли толстые тома, а рядом лежал небольшой атлас. Девочка долго рассматривала рисунки и читала названия.

Библиотекарь предложила ей рассказ о смелом капитане. Маша открыла страницу и сразу заинтересовалась историей. В книге были карты, письма и записи из корабельного журнала. По ним легко представить далекие берега.

Дома девочка устроилась у окна. За стеклом шумел дождь, но Маша его почти не замечала. Ей хотелось узнать о судьбе героев. Книга — удивительный спутник в путешествии. С ней можно отправиться в незнакомый мир и потом вернуться с новыми мыслями.

Орфография. «Библиотека» и «страница» — слова с непроверяемыми гласными. В слове «нижней» окончание определяется вопросом «на какой?», в слове «смелом» — вопросом «о каком?». В инфинитиве «узнать» пишется ь. «Не замечала» пишется раздельно, потому что не употреблено с глаголом.

Пунктуация. Запятые перед «а» и «но» разделяют части сложных предложений: «тома стояли, а атлас лежал»; «дождь шумел, но Маша не замечала». В перечислении «карты, письма и записи» нужна запятая. Между существительными «Книга — спутник» ставится тире.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

В конце осени ребята решили сделать кормушку. Учитель принес деревянные доски, гвозди и веревку. Сначала дети отмечали нужные размеры. Затем они соединили детали и прикрепили неширокую крышу. Крыша — защита корма от снега.

Готовую кормушку повесили на березе возле окна. Утром к ней прилетели синицы. Одна птица сразу взяла семечко, а другая долго сидела на ветке. Ребята смотрели на гостей из класса и не шумели.

Теперь птицы кормятся здесь каждый день. Дежурные следят за чистотой кормушки и вовремя насыпают свежие семена. Каждый хочет позаботиться о маленьких соседях. Даже самый обычный школьный двор зимой может стать для них надежным убежищем.

Орфография. «Отмечали» проверяется словом «метка», «чистотой» — словом «чистый». В окончании слова «синицы» после ц пишется ы. В слове «неширокую» «не» пишется слитно: узкую; с глаголом «шумели» — раздельно. Сравните вопросы: птицы «что делают?» — кормятся; каждый хочет «что сделать?» — позаботиться.

Пунктуация. Запятая разделяет однородные дополнения «доски, гвозди и веревку». Перед «а» нужна запятая между частями сложного предложения: «птица взяла, а другая сидела». В предложении «Крыша — защита» подлежащее и сказуемое выражены существительными, поэтому ставится тире.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

Ранним утром мы отправились к лесному ручью. Узкая тропинка вела между березами и молодыми соснами. На влажной земле виднелись следы зверей. Скоро впереди блеснула вода, и мы услышали ее тихое журчание.

У берега рос небольшой куст. Его ветви склонялись к воде. Между корнями лежали гладкие камни, а рядом качались длинные травинки. Мы остановились на поляне и стали наблюдать за ручьем. В нем отражались облака, деревья и высокое небо.

Ручей — маленькая лесная речка. Он не замирает даже у поворота. Нам захотелось задержаться здесь подольше. Но солнце уже поднялось над лесом, и пришлось возвращаться домой по знакомой тропинке.

Орфография. «Лесному» проверяется словом «лес», «тропинка» — словом «тропы», «гладкие» — словом «гладок». В корне -блест- без суффикса -а- пишется е. «Небольшой» можно заменить словом «маленький», поэтому «не» пишется слитно; с глаголом «замирает» не пишется раздельно. «Задержаться» отвечает на вопрос «что сделать?».

Пунктуация. Запятые отделяют части сложных предложений («блеснула вода, и мы услышали»; «лежали камни, а травинки качались»; «солнце поднялось, и пришлось возвращаться») и разделяют однородные члены в перечислении «облака, деревья и небо». Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными: «Ручей — речка».

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

Весной в классе появился необычный горшок. Ребята посадили в него семя фасоли. Они поставили горшок на подоконник и увлажняли землю. Через неделю из земли показался зеленый росток.

Сначала он был тонким и слабым. Потом стебель вытянулся, а листья стали шире. Дети измеряли высоту растения, записывали результаты и делали рисунки. Возле горшка всегда лежали линейка и карандаши. Каждый старался заметить новые изменения.

Фасоль развивается быстро. Ей нужны свет, вода и тепло. Ребята не забывали ухаживать за ней даже перед праздниками. Наблюдение помогло им понять, как из маленького семени появляется растение с листьями. Теперь дети ждут первых цветов на своем зеленом подоконнике.

Орфография. В слове «поставили» перед суффиксом -л- сохраняется и из инфинитива «поставить». «Росток» — исключение из правила о корнях -раст-/-ращ-/-рос-. В сочетании ши пишется и: «карандаши». «Развивается» отвечает на вопрос «что делает?», поэтому ь перед -ся не нужен. «Не забывали» пишется раздельно.

Пунктуация. Запятая перед «а» разделяет части сложного предложения: «стебель вытянулся, а листья стали шире». Запятые также нужны между однородными сказуемыми «измеряли, записывали и делали» и однородными дополнениями «свет, вода и тепло».

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

После полудня над деревней собрались темные облака. Ветер наклонял ветви яблони и гонял по двору сухие листья. Воздух стал прохладным, а на дороге поднялась пыль. Все ждали дождя после жарких дней.

Бабушка попросила меня убрать садовые инструменты. Я принес с грядок лопату, грабли и маленькое ведро. Потом мы закрыли окна в доме. На крыльце оставался небольшой ящик с цветами. Его тоже пришлось перенести под крышу.

На землю упали капли. Дождь усиливается, и двор темнеет. Нам уже не хочется торопиться. Мы сидим у окна и слушаем, как вода стучит по крыше. После дождя сад снова наполнится свежестью и тихим пением птиц.

Орфография. В безударном корне -клон- пишется о. «Деревня» и «яблоня» — словарные слова. В слове «прохладным» окончание определяется вопросом «каким?». «Усиливается» отвечает на вопрос «что делает?», «торопиться» — на вопрос «что делать?». С глаголом «хочется» не пишется раздельно.

Пунктуация. В сочетании «лопату, грабли и ведро» запятая разделяет однородные дополнения. Запятые перед «а» и «и» разделяют части сложных предложений: «воздух стал прохладным, а пыль поднялась»; «дождь усиливается, и двор темнеет».

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

Утром двор покрылся пушистым снегом. После уроков дети решили построить крепость. Они выбрали место возле старой липы. Сначала ребята катали большие шары, а потом укладывали их в ровную стену.

Работа продвигалась быстро. Дима собирал снег лопатой, Оля разглаживала стену. В центре оставили неширокий проход. Над ним укрепили две короткие дощечки. Так у крепости появились настоящие ворота. Никто не хотел уходить домой раньше времени.

Когда начало темнеть, строительство закончилось. Снежная крепость — общий труд всех ребят. Завтра они смогут собраться здесь снова. Пока дети возвращаются домой, над стеной медленно кружатся снежинки. Белый двор кажется волшебным городом с тихими улицами и высокими башнями.

Орфография. В корне -бир- перед суффиксом -а- пишется и: «собирал». В сочетании ши пишется и: «пушистым». Окончания прилагательных проверяются вопросами «какой?» и «какую?». «Собраться» — инфинитив, поэтому пишется ь. «Не хотел» пишется раздельно.

Пунктуация. Перед «а» ставится запятая между однородными сказуемыми «катали, а потом укладывали». Запятая также отделяет части бессоюзного сложного предложения «Дима собирал, Оля разглаживала» и части предложения с союзом «пока». В предложении «Крепость — труд» ставится тире между существительными.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

Во время экскурсии мы посетили старую мельницу. Она стояла у реки на каменном основании. Рядом виднелся невысокий мостик. Экскурсовод рассказал, как вода когда-то приводила в движение большое колесо.

Внутри мельницы пахло деревом. На полу лежали тяжелые жернова, а вдоль стен стояли мешки. Здесь зерно превращалось в муку. Работники следили за колесом, механизмами и качеством помола. От их труда зависела работа всей мельницы.

Теперь здание используется как музей. Посетители могут познакомиться с его устройством. Мы не спешили уходить и долго рассматривали старые механизмы. За окном текла река, и ее спокойный шум помогал представить прежнюю жизнь этого места.

Орфография. «Экскурсия» — существительное на -ия, в предложном падеже пишется окончание -и. В приставке рас- перед глухим с пишется с: «рассказал». «Невысокий» можно заменить словом «низкий». «Используется» отвечает на вопрос «что делает?», «познакомиться» — на вопрос «что сделать?».

Пунктуация. Запятая разделяет однородные дополнения «колесом, механизмами и качеством». Перед «а» и «и» ставятся запятые между частями сложных предложений: «жернова лежали, а мешки стояли»; «река текла, и шум помогал».

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

В последнюю пятницу месяца в школе открылась выставка. Ребята принесли рисунки, поделки и фотографии. На длинном столе разместили макеты домов. Возле окна висела картина с осенним лесом. Ее написала ученица нашего класса.

Мы рассматривали работы и читали подписи. Особое внимание привлек небольшой корабль из дерева. Его мачты были тонкими, но прочными. Автор объяснил устройство парусов и показал, как они крепятся к мачтам.

На выставке можно встретиться с юными мастерами. Каждый с радостью делится своими замыслами. Посетители не скрывают удивления и задают вопросы. Выставка — хороший повод увидеть таланты одноклассников. После нее многим хочется придумать собственную работу и научиться чему-нибудь новому.

Орфография. Приставка рас- в слове «рассматривали» содержит с перед глухим согласным с. В сочетании чн мягкий знак не пишется. «Небольшой» пишется слитно: маленький. «Встретиться» — инфинитив с ь, «делится» — форма глагола без ь. «Не скрывают» пишется раздельно.

Пунктуация. Запятая разделяет однородные дополнения «рисунки, поделки и фотографии» и однородные определения «тонкими, но прочными». В предложении «Выставка — повод» подлежащее и сказуемое выражены существительными, поэтому ставится тире.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

Мы отправились к озеру. За деревней дорога проходила через луг. На траве блестели капли, а над цветами кружились бабочки. Вдалеке виднелась неширокая полоска леса. За ней скрывалась вода.

У старого дуба мы решили остановиться. Папа достал карту и показал короткую тропинку. Она вела между высокими кустами. Мы шли осторожно и не ломали ветки. Скоро воздух стал свежее, и впереди появился светлый берег.

Озеро — тихий уголок среди лесов. Здесь можно увидеть стрекоз и водяных жуков. В прозрачной воде отражались сосны, облака и голубое небо. Мы сидели на берегу и слушали всплески. Домой возвращались по той же тропинке с хорошим настроением.

Орфография. В корне -блест- без суффикса -а- пишется е. «Высокими» отвечает на вопрос «какими?», «прозрачной» — на вопрос «какой?». «Неширокая» пишется слитно: узкая. В инфинитиве «остановиться» нужен ь, а «не» с глаголом «ломали» пишется раздельно.

Пунктуация. Запятые перед «а» и «и» разделяют части сложных предложений: «капли блестели, а бабочки кружились»; «воздух стал свежее, и берег появился». В перечислении «сосны, облака и небо» нужна запятая. Между существительными «Озеро — уголок» ставится тире.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

В мастерской дедушки стояли старые часы. Их деревянный корпус потемнел от времени. На круглом циферблате были крупные цифры. Часы давно не работали, но дедушка решил вернуть им голос.

Он снял крышку и внимательно осмотрел механизм. Внутри находились колесики, пружины и маленькие винты. Дедушка вычистил детали и убрал пыль. Я подавал ему инструменты и старался не мешать. Работа требовала терпения и аккуратности.

К вечеру часы снова пошли. Теперь маятник качается ровно, а стрелки медленно движутся по кругу. Я понял, как важно относиться к старым вещам бережно. Даже небольшой предмет может хранить память о доме и людях, которые жили в нем прежде.

Орфография. В корне слова «цифры» после ц пишется и. «Осмотрел» проверяется словом «смотрит», «вычистил» — словом «чистый». «Аккуратность» — словарное слово. В формах «качается» и «относиться» написание проверяется вопросом к глаголу. Не с глаголами пишется раздельно.

Пунктуация. Запятые перед «но» и «а» разделяют части сложных предложений: «часы не работали, но дедушка решил»; «маятник качается, а стрелки движутся». Запятая нужна и в перечислении «колесики, пружины и винты».

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

Ранним утром мы приехали на железнодорожную станцию. Над платформой загорался свет. Пассажиры стояли с чемоданами и дорожными сумками. У входа висело новое расписание. Мы нашли в нем время отправления нашего поезда.

В небольшом зале ожидания было тепло. На стене работали часы, а возле окна стояли удобные скамейки. Мама проверяла билеты. Я наблюдал за платформой и считал фонари. Скоро вдали показались яркие огни локомотива.

Поезд медленно приближается к станции. Двери открываются, и пассажиры входят в вагоны. Мы не торопимся и помогаем бабушке подняться по ступенькам. Впереди нас ждут новые города, встречи и впечатления. За окном уже светлеет небо над длинными рельсами.

Орфография. В безударном корне -гор- пишется о: «загорался». В приставке рас- перед глухим п пишется с. «Чемодан» — словарное слово. «Приближается» отвечает на вопрос «что делает?», «подняться» — на вопрос «что сделать?». «Не торопимся» пишется раздельно.

Пунктуация. Запятые перед «а» и «и» разделяют части сложных предложений: «часы работали, а скамейки стояли»; «двери открываются, и пассажиры входят». В перечислении «города, встречи и впечатления» нужна запятая.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

Вчера наш класс побывал в театре. Перед спектаклем мы рассматривали афиши и фотографии актеров. В просторном зале постепенно собирались зрители. На сцене стояли невысокие домики, а над ними висела нарисованная луна.

Погас свет, и занавес медленно поднялся. Началась история о двух друзьях. Герои спорили, мирились и помогали друг другу. Один из них никак не решался признать ошибку. Но верный товарищ нашел нужные слова и поддержал его.

После спектакля зал наполнился аплодисментами. Актеры вышли поклониться зрителям. Мы долго обсуждали спектакль по дороге домой. Театр — место встречи со многими историями. Здесь легко задуматься о собственных поступках и понять чувства другого человека.

Орфография. В корне -бир- перед суффиксом -а- пишется и: «собирались». «Театр» и «аплодисменты» — словарные слова. В безударном корне -клон- пишется о. «Невысокие» можно заменить словом «низкие». В инфинитиве «задуматься» пишется ь.

Пунктуация. Запятая перед «а» разделяет части сложного предложения. Перед «и» в предложении «Погас свет, и занавес поднялся» тоже нужна запятая. В перечислении однородных сказуемых «спорили, мирились и помогали» ставится запятая. Между существительными «Театр — место» ставится тире.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

В начале сентября мы собирали листья для гербария. Учитель разрешил брать только те, которые уже упали на землю. В парке росли березы, клены и липы. Под каждым деревом лежал свой разноцветный ковер.

Мы выбрали некрупные красивые листья. На желтом листе клена хорошо виднелись тонкие жилки. Лист липы напоминал маленькое сердце. Каждый образец мы положили между листами бумаги, а сверху прижали тяжелой книгой. Так растения должны были высохнуть.

Через неделю гербарий был готов. Ребята сделали подписи и рассказали о находках. Теперь сухие листья хранятся в папке. Они помогают учиться замечать различия между деревьями. Прогулка — хороший способ узнать больше о природе края.

Орфография. «Некрупные» можно заменить словом «маленькие», поэтому «не» пишется слитно. В корне -лож- перед ж пишется о: «положили». В приставке рас- перед с пишется с: «рассказали». В слове «начале» предложного падежа пишется окончание -е. «Хранятся» отвечает на вопрос «что делают?», «учиться» — на вопрос «что делать?».

Пунктуация. Запятая разделяет однородные подлежащие «березы, клены и липы». Перед «а» ставится запятая между однородными сказуемыми: «мы положили, а сверху прижали книгой». Между существительными «Прогулка — способ» ставится тире.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

В гончарной мастерской мы увидели большую чашу с глиной. Мастер отрезал небольшой кусок и положил его на круг. Он смочил руки водой. Круг начал вращаться, и глина постепенно поднялась над его поверхностью.

Под пальцами мастера появился сосуд. Сначала он напоминал широкую чашку, а потом превратился в высокий кувшин. Мы смотрели на работу и не разговаривали. Любое неосторожное движение могло испортить будущую вещь.

Готовый кувшин еще нужно высушить и обжечь. Тогда мягкая глина станет твердой. Рядом на полке стояли чашки, тарелки и цветочные горшки. Мы поняли, почему мастер внимательно относится к каждому движению. За простой вещью скрываются знания и терпеливый труд.

Орфография. «Гончарной» отвечает на вопрос «в какой?», «широкую» — на вопрос «какую?». В корне -лож- перед ж пишется о. «Вращаться» — инфинитив с ь, «относится» — форма глагола без ь. «Неосторожное» можно заменить словом «небрежное»; с глаголом «разговаривали» не пишется раздельно.

Пунктуация. Запятая перед «и» разделяет части сложного предложения: «круг начал вращаться, и глина поднялась». Перед «а» ставится запятая между однородными сказуемыми: «он напоминал чашку, а потом превратился в кувшин». В перечислении «чашки, тарелки и горшки» нужна запятая.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

Утром море было спокойным. Над берегом летали чайки, а на песке лежали гладкие камни. Мы шли вдоль воды и собирали красивые ракушки. Иногда волна подбиралась к нашим ногам. Тогда приходилось отступать на сухой песок.

Возле небольшой скалы мы заметили лодку. Рыбак проверял снасти и складывал их в деревянный ящик. Он улыбнулся нам и показал корзину с рыбой. Мы остановились на минуту, но мешать его работе не стали.

К полудню ветер усиливается. На воде появляются короткие волны. Нам пора возвращаться домой. Море — удивительный сосед прибрежного города. Каждый день оно меняет цвет и дарит людям новые впечатления от знакомого берега.

Орфография. «Гладкие» проверяется словом «гладок». В корне -бир- перед суффиксом -а- пишется и. Окончание слова «короткие» проверяется вопросом «какие?». «Усиливается» отвечает на вопрос «что делает?», «возвращаться» — на вопрос «что делать?». «Не стали» пишется раздельно.

Пунктуация. Запятая перед «а» разделяет части сложного предложения: «чайки летали, а камни лежали». Перед «но» нужна запятая между однородными сказуемыми «остановились, но мешать не стали». В предложении «Море — сосед» ставится тире между существительными.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

В воскресенье мы готовили посылку для бабушки. Она живет в небольшой деревне далеко от нас. Мама выбрала теплый платок, книгу и коробку чая. Я нарисовал открытку с нашим домом и подписал ее.

Вещи мы положили в прочную коробку. Между ними осталась пустота, и мама заполнила ее бумагой. Потом мы закрыли крышку и написали адрес. Я проверил название улицы и номер дома. Ошибка могла задержать доставку.

На почте нам выдали квитанцию. Теперь посылка отправляется в дорогу. Мы не знаем, когда она придет. Но бабушка позвонит, и мы сможем порадоваться вместе с ней. На расстоянии легко напомнить человеку о своей заботе.

Орфография. «Платок» — словарное слово. В сочетании чн мягкий знак не пишется. В корне -лож- перед ж пишется о: «положили». «Отправляется» отвечает на вопрос «что делает?», «порадоваться» — на вопрос «что сделать?». Не с глаголом «знаем» пишется раздельно.

Пунктуация. Запятая разделяет однородные дополнения «платок, книгу и коробку». Перед «и» ставится запятая между частями сложных предложений: «пустота осталась, и мама заполнила»; «бабушка позвонит, и мы сможем порадоваться».

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

В конце марта дедушка принес доски для скворечника. Мы отмеряли каждую деталь и приготовили инструменты. Стенки получились гладкими, а крыша немного выступала вперед. В передней доске дедушка сделал круглое отверстие.

Готовый домик мы укрепили на высоком шесте. Он стоял в тихом углу сада. Рядом росли яблони, сливы и небольшая береза. Дни проходили, а скворечник пустовал. Мы наблюдали за ним из окна и не подходили слишком близко.

Однажды у отверстия появился скворец. Он заглянул внутрь и перелетел на ветку. Теперь птица часто возвращается к домику. Наверное, ей хочется поселиться здесь. Мы надеемся услышать ее веселую песню и увидеть новых обитателей сада.

Орфография. «Отмеряли» проверяется словом «мера», «гладкими» — словом «гладок». «Яблоня» — словарное слово. Окончания прилагательных определяются вопросами «какое?» и «на каком?». «Возвращается» (что делает?) пишется без ь, «поселиться» (что делать?) — с ь. «Не подходили» пишется раздельно.

Пунктуация. Запятая разделяет однородные подлежащие «яблони, сливы и береза». Перед «а» ставятся запятые между частями сложных предложений: «стенки получились гладкими, а крыша выступала»; «дни проходили, а скворечник пустовал».

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

В теплый день мы отправились на велосипедах в парк. Перед выездом папа проверил тормоза и колеса. Мы надели шлемы и выехали на неширокую дорожку. Она проходила вдоль сосновой рощи и небольшого пруда.

Сначала мы ехали медленно. На поворотах приходилось снижать скорость. Возле мостика гуляли люди, и мы остановились. Потом дорожка стала свободной. Ветер шевелил волосы, а солнечные пятна мелькали на земле. Мне хотелось рассмотреть каждое из них.

У пруда мы сделали привал. Я не заметил, как быстро прошло время. Прогулка — приятный способ отдохнуть после учебной недели. Теперь пора возвращаться домой. Папа улыбается и напоминает о следующем повороте знакомой дороги.

Орфография. «Велосипед» — словарное слово. «Сосновой» проверяется словом «сосны», «волосы» — словом «волос». В приставке рас- перед глухим с пишется с. «Неширокую» пишется слитно: узкую. В инфинитиве «возвращаться» нужен ь, не с глаголом «заметил» пишется раздельно.

Пунктуация. Запятые перед «и» и «а» разделяют части сложных предложений: «люди гуляли, и мы остановились»; «ветер шевелил, а пятна мелькали». Между существительными «Прогулка — способ» ставится тире.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

Всю ночь шел дождь. Утром я подошел к окну и увидел на стекле крупные капли. Они блестели в первых лучах солнца. На мокрой улице отражались дома, деревья и прохожие с зонтиками.

Одна капля медленно скользила вниз. По дороге она соединялась с другими и становилась больше. Ее путь напоминал извилистую реку на карте. Я наблюдал за стеклом, а младшая сестра рисовала дождливый город. На ее рисунке появилась яркая радуга.

Скоро облака рассеялись. Нам захотелось прогуляться по двору. Мама не возражала, и мы нашли сапоги. После дождя все вокруг кажется новым. Знакомая дорожка привлекает внимание своими маленькими лужами и отражением ясного неба.

Орфография. В корне -блест- без суффикса -а- пишется е. Окончания прилагательных проверяются вопросами «какие?», «каких?», «на какой?». В приставке рас- перед с пишется с. «Прогуляться» — инфинитив с ь; «кажется» отвечает на вопрос «что делает?» и пишется без ь.

Пунктуация. Запятая разделяет однородные подлежащие «дома, деревья и прохожие». Перед «а» и «и» ставятся запятые между частями сложных предложений: «я наблюдал, а сестра рисовала»; «мама не возражала, и мы нашли».

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.

Правильный текст.

После уроков мы пришли в школьный шахматный кружок. На столах лежали деревянные доски, а рядом стояли коробки с фигурами. Учитель рассказал о задаче на занятие. Нужно было найти необычный ход и объяснить его.

Я внимательно рассматривал черные и белые фигуры. Сначала решение не находилось. Потом я заметил свободную клетку возле короля. Друг проверил мой замысел, и мы вместе показали его учителю. Ответ оказался верным.

Шахматы — игра для внимательных людей. Здесь полезно научиться видеть несколько возможностей. Каждый ход связан с ответом соперника. Поэтому мы не спешим и стараемся обдумывать решения. Занятие закончилось дружеской партией и обсуждением самых интересных моментов нашей игры.

Орфография. В приставке рас- перед глухим с пишется с: «рассказал», «рассматривал». Окончания прилагательных определяются вопросами «какие?» и «какую?». «Научиться» отвечает на вопрос «что сделать?» и пишется с ь. Не с глаголами «находилось» и «спешим» пишется раздельно.

Пунктуация. Запятые перед «а» и «и» разделяют части сложных предложений: «доски лежали, а коробки стояли»; «друг проверил, и мы показали». Между существительными «Шахматы — игра» ставится тире.

Сверьте каждое слово и знак препинания с правильным текстом. Проверяйте письменную работу по критериям демоверсии ВПР 2027 года: орфография — до 4 баллов, пунктуация — до 3 баллов, правильность списывания — до 2 баллов; всего — до 9 баллов.

Авторский тренировочный текст по формату задания № 1 ВПР 2027 года по русскому языку для 5 класса. Не является официальным заданием ВПР.