ЕГЭ
КАРТОЧКИ
ТЕСТЫ
Главная
Курсы
10. Анализ содержания текста: все задания
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Жене родители купили новый велосипед, а Саша по неосторожности разбил его.
- Друзья всегда приходили друг другу на помощь.
- Саша рассказал родителям всю правду о том, что случилось с велосипедом.
- Отец помог Жене искупить свою вину перед другом.
- Саша не хотел больше общаться с Женей.
2) В тексте описано, как друзья поддерживали друг друга в трудных ситуациях (предложения 4-5).
4) Отец выслушал Женю и предложил купить Саше новый велосипед, чтобы исправить ситуацию (предложения 25-26).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- На представление чудо-художника пришло очень много народу.
- Пейзаж, нарисованный художником, желали приобрести многие зрители.
- Мама купила девочке-рассказчице рисунок «Дорога уходит вдаль…» за тридцать копеек.
- Рисунок «Дорога уходит вдаль…» – труд мужественного человека, который не покорился судьбе, продолжал бороться.
- Слова художника стали девизом для рассказчицы на всю жизнь.
3) Мама заплатила тридцать копеек за рисунок (предложения 43-45).
4) Это утверждение является прямой отсылкой к тексту, где автор размышляет о мужестве художника (предложения 54-56).
5) Рассказчица запомнила слова художника как завет на всю жизнь, и они ей очень пригодились (предложения 57-58).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Картинная галерея организовала выставку работ Хлудова.
- Рассказчик не был искусствоведом, поэтому написать статью поручили настоящему специалисту.
- Художник Хлудов всегда рисовал ясными красками.
- Самыми удачными картинами Хлудова считались ненастные пейзажи с серым небом.
- Пейзажи Хлудова передают отношение художника к окружающему миру.
3) В тексте сказано: «Хлудов не боялся рисовать такими ясными красками» и «Он не признавал ненастье и серое небо» (предложения 28, 31).
5) Картины Хлудова передают его восторг и любование жизнью, его личное восприятие мира (предложения 24, 34-35).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Пашка Винтуев, представляя Веньку ребятам в больничной палате, назвал его своим другом, хотя тот никогда им не был.
- Многие одноклассники навестили Пашку Винтуева в больнице.
- Венька знал, как тяжело быть одному, и поэтому приехал навестить одноклассника.
- Пашка Винтуев, решив сесть за одну с Венькой парту, положил конец вынужденному одиночеству своего одноклассника.
- Пашка сломал руку по вине Антуана и написал на него заявление в милицию.
1) В тексте сказано: «Венька никогда не был другом Винта» (предложение 23), но Пашка назвал его другом при одноклассниках в палате (предложения 20-22).
3) Венька сам переживал одиночество и, зная, как это тяжело, решил навестить Пашку (предложение 15).
4) Со второго класса с Венькой никто не садился (предложение 43). То, что Пашка сам попросился сесть с ним (предложения 41, 44), стало для Веньки огромным событием и положило конец его одиночеству за партой.
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Петр Петрович поделился с ребятами воспоминаниями о своем учителе, который во время блокады Ленинграда ходил в Эрмитаж любоваться картинами великих мастеров.
- В разговоре с учениками Петр Петрович обращал внимание ребят на художественные открытия великих мастеров.
- Знатные люди Амстердама были в восторге от того, как их изобразил на своей картине Рембрандт.
- Герой-рассказчик и Алька после рассказа учителя с легкостью замечали, как на картинах движутся люди, свистят мантии, поют линии.
- Настоящее искусство не подавляет человека, а дает вдохновение и силы творить.
1) В начале текста Петр Петрович рассказывает историю о том, как его учитель во время блокады Ленинграда шел в Эрмитаж, чтобы смотреть на великих мастеров (предложения 3-26).
2) Петр Петрович показывает ребятам альбом, рассказывает о стилях, приемах и смыслах в работах Рембрандта, Делакруа, Рафаэля и других, то есть обращает их внимание на художественные открытия (предложения 30-74).
5) Это одна из ключевых мыслей, которую Петр Петрович высказывает, говоря о гении: «Гений не подавляет. Он вливает в тебя бодрость духа…» (предложения 71-72).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- После своего исторического полета Гагарин охотнее всего встречался с королями и президентами.
- Курсантам летного училища было интересно узнать, о чем думал Гагарин, когда шел по красной дорожке аэродрома сдавать рапорт Правительству о выполненном задании – полете в космос.
- Думая, как ответить на вопрос курсанта, Гагарин вспомнил об испытании в сурдокамере.
- Гагарин был верен важному жизненному принципу – быть честным.
- Курсант никогда не сомневался, что сможет совершить подвиг.
2) Курсант спрашивает именно об этом моменте, и в тексте говорится, что для ребят это был кульминационный момент (предложения 7-10, 13-14).
3) Во время паузы перед ответом Гагарин вспоминает испытание в сурдокамере, где проявил честность (предложения 19-36).
4) Этот принцип раскрывается в его воспоминании об испытании: он не соврал Королеву о плохом самочувствии, и это было высшей оценкой. Далее он размышляет, что честность нужно доказывать всю жизнь (предложения 29-36).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Собирая щавель, ребята оказались рядом с пчельником.
- Васятка самостоятельно выбраться из пчельника не мог, и Ваня решил помочь маленькому мальчику.
- Федя и Гринька позвали на помощь пчеловода.
- Бабушка помазала Ване и Васятке пчелиные укусы специальной мазью.
- Отец считает, что мама Вани была бы рада, что у нее отзывчивый сын.
1) Ребята не заметили, как забрели на территорию пасеки (предложения 8-13).
2) Васятка плакал и не мог уйти, так как пчелы налетали на него (предложения 18-20). Ваня вернулся и вывел его (предложения 26-29).
5) Отец, похвалив Ваню, сказал: «И мама сказала бы: молодец у меня сынок!» (предложения 50-52). Это означает, что он уверен: мама была бы горда и рада.
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Взрослым людям не нужны советы мам.
- Дети, осознав свои ошибки, всегда просят у своих мам прощения.
- Сердце матери бездонно и готово простить все своему ребенку.
- Дети дарят тепло и заботу своим мамам каждый день.
- Мама готова отдать все, чтобы ее ребенок стал настоящим человеком.
3) Это прямая цитата и основная мысль текста: «Ведь сердце матери бездонно. Ведь сердце матери способно простить тебе все на свете» (предложения 6-7).
5) Это прямая цитата из текста: «Мама отдаст все за то, чтобы ты стал настоящим человеком» (предложение 29).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Рассказчик услышал историю, произошедшую в голландском рыбачьем поселке, от Леонтия Назаровича.
- Леонтий Назарович сажал в своем родном городке деревья, кусты, цветы, потому что был уверен в благотворном влиянии растений на человека.
- Лакеи выгружали из машины вазоны с гиацинтами фантастических расцветок.
- Шофер поднял упавший на землю из вазона золотой гиацинт и вернул цветок лакею.
- Леонтий Назарович задумал написать сказку о бледно-золотом цветке, осветившем своим таинственным огнем рыбачью лачугу.
2) Леонтий Назарович был одержим идеей озеленить город, и у него была «теория об исключительно благотворном влиянии растительности на человеческую психику» (предложения 1, 6).
3) В тексте говорится, что лакеи выгружали вазоны с гиацинтами, которые при свете маяка казались фантастическими по окраске (предложения 21-23).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Капитану Грэю удалось справиться с сильным штормом, благоприятная погода давала возможность герою отдохнуть.
- Мастерство, с которым матрос управлял «Секретом», рождало в сердце Грэя больше счастья, чем у слона при виде небольшой булочки.
- Капитан находился в шаге от своей заветной мечты – подарить чудо Ассоль.
- Грэй понимал, что скоро будет владеть всеми сокровищами города.
- Предсказание о своей судьбе Ассоль услышала в детстве от волшебника Эгля.
3) Корабль с алыми парусами приближается к берегу, и Грэй говорит, что скоро увидят Ассоль. Он осознает, что исполняет предсказание и дарит чудо (предложения 13, 17-18).
5) Это указано в тексте: «Такое предсказание в детстве она услышала от волшебника Эгля» (предложение 14).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Во время бурана на ребят напали волки.
- Чтобы спастись от метели, ребята вырыли яму в снегу и спрятались там.
- Мать рассердилась на сына за то беспокойство, которое он причинил ей.
- Мать считала поведение сына естественным для взрослого, ответственного человека и хотела, чтобы он почувствовал себя таким.
- Бабушка рассказала внуку, что мама всю ночь искала его в метели.
2) Ребята вырыли в снегу пещерку и всю ночь просидели в ней (предложения 12-13).
4) Именно это объясняет мотивы матери: она считала, что парню в его годы было бы странно растеряться и не спасти себя и товарищей (предложение 22). Она хотела воспитать в нем ответственность и мужество.
5) Бабушка открыла мальчику правду о том, что его мать всю ночь искала его и даже обморозила колени (предложения 30-31).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Парнишка, подслушав разговор немецких командиров, не смог передать его содержание советским солдатам, потому что плохо учил немецкий язык в школе.
- Война повлияла на судьбы как взрослых, так и детей.
- Дети в силу возраста не принимали участия в войне.
- Рассказчик не дал Якову обойму с патронами.
- Парнишка очутился в расположении немцев, потому что был юным разведчиком.
1) В тексте говорится, что «на десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых» (предложение 2).
5) Парнишка окончил девять классов, но не понял разговор командиров, так как плохо знал немецкий, о чем сожалеет (предложения 59-63).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Зыбин достал на берегу моря большого краба, хотел его засушить и сделать сувенир.
- Краб прожил у Зыбина под кроватью почти девять дней, пока тот не решился выпустить беднягу на волю.
- Подруга Зыбина Лина настояла на том, чтобы он отпустил краба в море.
- Зыбин осознал, что обрекает краба на медленную и мучительную смерть, поэтому решил выпустить его в море.
- Попав снова в море, краб сначала не шевелился, но потом ожил и стал медленно двигаться в воде.
1) В тексте говорится, что Зыбин достал краба и подумал: «Если его засушить, получится, наверное, прекрасный сувенир!» (предложения 1-3).
4) Зыбин называет себя «скотом» за то, что «обречь кого-то на медленное и мучительное умирание», и говорит: «А боль я должен был понимать…» (предложения 18-22).
5) Попав в воду, краб сначала лежал неподвижно, и Лина подумала, что он мертв. Затем он «заработали ноги», перевернулся и медленно пошел (предложения 34, 40-41, 47-48).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Герой захотел стать боксером, чтобы быть самым сильным во дворе.
- Герой-рассказчик ходил вместе с папой на первенство Европы по боксу.
- Герой раздумал стать боксером, потому что папа не купил ему боксерскую грушу.
- Мама дала рассказчику для боксерской тренировки старого плюшевого мишку.
- Мальчик понял, что никогда не сможет ударить своего друга, пусть даже игрушечного.
1) Герой говорит: «И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе» (предложение 7).
4) Мама дала ему старого плюшевого мишку, предложив использовать его вместо боксерской груши (предложения 14-19).
5) Увидев мишку, мальчик вспомнил, как сильно любил его, и осознал, что не может бить своего бывшего лучшего друга (предложения 24-25). Это и стало причиной отказа от мечты стать боксером.
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Иоганн Мейер работал поваром в доме графини Тун.
- К старости повар совершенно лишился зрения.
- Перед смертью Иоганн Мейер попросил дочь Марию пригласить священника, чтобы исповедаться.
- Ради того чтобы вылечить заболевшую жену, Иоганн Мейер украл маленькое золотое блюдо из дома, где работал поваром, и это тяготило его.
- Старик так и не узнал имени человека, которому рассказал историю из своей жизни.
1) В тексте сказано, что Иоганн Мейер был «бывшим поваром графини Тун» (предложение 1).
2) В тексте он назван слепым стариком (предложение 1), а также он сам говорит: «Я работал всю жизнь, пока не ослеп» (предложение 19).
4) Он признается, что украл золотое блюдо, чтобы купить лекарства и еду для жены, и говорит: «И мне тяжело теперь вспоминать об этом» (предложения 20-21).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Восстанавливая Ленинград после войны, люди трудились в полторы-две смены.
- Старое дерево было огромным, и люди были не в силах его спилить.
- Даже в страшные дни блокады люди верили в победу и ждали весну, чтобы снова любоваться черемухой.
- Старое дерево уцелело во время войны, потому что росло в конце тихой улочки и не привлекало к себе внимания.
- Старик, проходя мимо черемухи, сорвал одну ветку, чтобы дома насладиться ароматом цветов.
1) Герой говорит: «В ту первую после войны весну у нас было много работы; мы отстаивали по полторы-две смены…» (предложение 7).
3) Это основная мысль текста, выраженная в риторическом вопросе: «Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны?» (предложение 37). Автор предполагает, что дерево уцелело именно потому, что люди верили в будущее и берегли красоту.
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Общаясь с Митей, рассказчик понял, что настоящая дружба не терпит фальши и предательства.
- По характеру Митя Гребенников не был похож на девочку, он был смелым, решительным, последовательным в своих поступках.
- Переехав в новый дом, Митя стал вести себя высокомерно.
- Рассказчик не предложил кандидатуру Мити на общественный пост.
- Митя Гребенников всегда вел себя достойно «святой дружбы, которая больше нас самих».
2) После переезда в новый дом «Митя… ужасно заважничал» и постоянно хвастался (предложения 4, 6). Он стал высокомерным.
3) Рассказчик признается: «А я не назвал его имени, когда выдвигались кандидатуры на другие общественные посты…» (предложение 18).
5) В конце текста рассказчик осознает, что их отношения были «недостойным фарсом», и делает вывод: «у настоящей дружбы совсем иной адрес» (предложение 28). Это означает понимание того, что настоящая дружба не терпит фальши и предательства, которые демонстрировал Митя.
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Чтобы избавиться от скуки, рассказчик посоветовал ребятам выбрать себе вожака.
- Ребята считали Димку странным, потому что он не боялся змей.
- По дороге к ребятам Димка увидел ядовитую змею.
- Димка – творческая натура, он всегда придумывает необычные занятия.
- Рассказчик считал, что мечтатель не может быть вожаком.
1) Чтобы помочь детям договориться, рассказчик предложил им выбирать вожака по очереди (предложения 19-20).
4) Димка действительно творческая, мечтательная натура: он общается с морем, поет, читает стихи, строит планы о морских электростанциях и космических кораблях (предложения 31-40).
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- «Психологический опыт» имел в гимназии большой успех и был многократно повторен гимназистами из младших классов.
- Латинский язык, по мнению учителя, требовал к себе трепетного и уважительного отношения.
- Гимназисты были угнетены тяжестью обвинений учителя и осознанием собственного ничтожества.
- Субоч решил создать себе славу лучшего латиниста, поэтому строго спрашивал гимназистов на занятиях.
- Общественный экзамен гимназисты выдержали на отлично.
2) В своей обличительной речи Субоч называет латынь «самым лучшим из всех языков мира», языком великих писателей и философов, «литым», и упрекает учеников, что они «издеваетесь над ним» и «превращаете занятия в балаган» (предложения 31-41).
3) Прямая цитата из текста: «Мы были подавлены тяжестью этих обвинений и картиной собственного ничтожества» (предложение 47).
5) Экзамен прошел «блестяще» (предложение 64), ученики мужественно выдержали все придирки учителя, что и подтвердило их отличные знания.
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Герой-рассказчик много раз проходил миго Дворца пионеров, не решаясь подняться по лестнице в художественную студию.
- Ребята из художественной студии восхищались талантом к рисованию героя-рассказчика.
- Ребятам из художественной студии не понравился портрет Рембрандта, который нарисовал герой-рассказчика.
- Витин рисунок «Летучий голландец» был отправлен на выставку в Англию.
- Мария Николаевна убеждала героя-рассказчика развивать свои способности и пригласила подняться вместе с ней в художественную студию.
1) Герой неоднократно повторяет: «Сколько раз я проходил мимо!» и «Я не решался подняться» (предложения 1, 8, 18, 24, 55-56).
4) Герой вспоминает: «Тогда почему мой рисунок в Англию послали?» (предложение 47). Позже он сомневается, правда ли рисунок был хорош, но факт отправки упоминается.
5) Мария Николаевна говорит: «Нужно непременно развивать свои способности», и предлагает: «Пойдем, Витя, со мной… я тебя познакомлю…» (предложения 72, 76-78). В итоге они вместе поднимаются по лестнице.
20