Простой и сложный план текста

{"questions":[{"content":"<p>Старый мост стоит у поворота реки, рядом с мельницей.</p><p>Его настил сделан из досок, а перила — из толстых бревен.</p><p>По мосту жители ходят к станции, сокращая дорогу на полчаса.</p>[[choice-1]]","widgets":{"choice-1":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Место. 2. Значение. 3. Устройство.","1. Устройство. 2. Место. 3. Значение.","1. Место. 2. Устройство. 3. Значение."],"answer":[2]}},"hints":["Отделите сведения о расположении моста от его устройства и пользы для жителей."],"explanation":"Сначала названо место у мельницы, затем описаны настил и перила, а в конце объяснено, зачем жители пользуются мостом."},{"content":"<p>Редакторы выбрали для нового выпуска газеты тему школьных путешествий.</p><p>Затем корреспонденты собрали рассказы и фотографии участников походов.</p><p>Готовые экземпляры газеты раздали ученикам в холле и библиотеке.</p>[[choice-2]]","widgets":{"choice-2":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Подготовка выпуска: а) тема; б) материалы. 2. Раздача газеты.","1. Подготовка выпуска: а) материалы; б) тема. 2. Раздача газеты.","1. Раздача газеты. 2. Подготовка выпуска: а) тема; б) материалы."],"answer":[0]}},"hints":["Какие два сообщения относятся к подготовке выпуска, а какое — к его распространению?"],"explanation":"Выбор темы и сбор материалов входят в подготовку выпуска именно в таком порядке. Затем отдельным пунктом идет раздача готовой газеты."},{"content":"<p>На верхней полке мастерской стоит синяя чашка с белым узором.</p><p>Гончар вылепил ее из глины и обжег в печи.</p><p>Теперь в чашке хранят кисти для тонких линий.</p>[[choice-3]]","widgets":{"choice-3":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Использование. 2. Изготовление. 3. Внешний вид.","1. Внешний вид. 2. Использование. 3. Изготовление.","1. Внешний вид. 2. Изготовление. 3. Использование."],"answer":[2]}},"hints":["С чего начинается описание чашки: с ее изготовления или с внешнего вида?"],"explanation":"Первое сообщение описывает цвет и узор. Затем говорится о работе гончара, после этого — о нынешнем назначении чашки."},{"content":"<p>Для кукольного спектакля ребята сшили кукол из ярких лоскутов.</p><p>На следующем занятии они раскрасили куклам лица и прикрепили волосы из ниток.</p><p>В пятницу участники кружка показали спектакль первоклассникам.</p>[[choice-4]]","widgets":{"choice-4":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Создание кукол: а) украшение; б) шитье. 2. Показ спектакля.","1. Создание кукол: а) шитье; б) украшение. 2. Показ спектакля.","1. Показ спектакля. 2. Создание кукол: а) шитье; б) украшение."],"answer":[1]}},"hints":["Два первых фрагмента описывают изготовление кукол. Проверьте порядок этих действий."],"explanation":"В пункте о создании кукол сначала нужно назвать шитье, затем украшение. Показ спектакля следует после всей работы над куклами."},{"content":"<p>У школы появился удобный велопаркинг на десять мест.</p><p>Прежде ученики оставляли велосипеды у забора, где они мешали прохожим.</p><p>Идею новой стоянки предложил шестой класс на школьном собрании.</p>[[choice-5]]","widgets":{"choice-5":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Результат. 2. Авторы идеи. 3. Прежняя трудность.","1. Прежняя трудность. 2. Результат. 3. Авторы идеи.","1. Результат. 2. Прежняя трудность. 3. Авторы идеи."],"answer":[2]}},"hints":["Сохраняйте порядок рассказа, даже если он отличается от порядка событий во времени."],"explanation":"Текст начинается с готовой стоянки, возвращается к прежней трудности и лишь затем называет авторов предложения."},{"content":"<p>В архиве школьные фотографии разложили по годам.</p><p>После сортировки каждую фотографию отсканировали и сохранили на компьютере.</p><p>Самые интересные снимки напечатали для выставки в актовом зале.</p>[[choice-6]]","widgets":{"choice-6":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Работа с архивом: а) сканирование; б) сортировка. 2. Выставка.","1. Выставка. 2. Работа с архивом: а) сортировка; б) сканирование.","1. Работа с архивом: а) сортировка; б) сканирование. 2. Выставка."],"answer":[2]}},"hints":["Какое действие с архивом упомянуто раньше: сортировка или сканирование?"],"explanation":"Сначала идет работа с архивом: сортировка по годам, затем сканирование. Отбор и печать снимков для выставки завершают рассказ."},{"content":"<p>В комнате путешественника у окна стоит большой письменный стол.</p><p>На стене напротив висит карта с отметками пройденных маршрутов.</p><p>В углу лежат рюкзак, палатка и свернутый спальный мешок.</p>[[choice-7]]","widgets":{"choice-7":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Снаряжение. 2. Карта. 3. Стол.","1. Стол. 2. Снаряжение. 3. Карта.","1. Стол. 2. Карта. 3. Снаряжение."],"answer":[2]}},"hints":["Проследите, как взгляд переходит от окна к стене, а затем к углу комнаты."],"explanation":"Сначала описан стол у окна, затем карта на стене. Последняя микротема объединяет вещи для похода в углу."},{"content":"<p>Перед походом группа выбрала маршрут вдоль небольшой реки.</p><p>Потом участники проверили палатки и распределили общее снаряжение.</p><p>На привале они записали в дневник, каких птиц заметили у воды.</p>[[choice-8]]","widgets":{"choice-8":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Подготовка: а) снаряжение; б) маршрут. 2. Наблюдения.","1. Наблюдения. 2. Подготовка: а) маршрут; б) снаряжение.","1. Подготовка: а) маршрут; б) снаряжение. 2. Наблюдения."],"answer":[2]}},"hints":["Отделите подготовку к выходу от наблюдений, сделанных уже на привале."],"explanation":"Подготовка включает выбор маршрута и проверку снаряжения в указанном порядке. После нее текст переходит к наблюдениям за птицами."},{"content":"<p>На выставке школьных работ особенно много посетителей собралось у макета города.</p><p>В домиках макета светились крошечные окна, а по площади ходили заводные фигурки.</p><p>Авторы собирали этот макет весь август в школьной мастерской.</p>[[choice-9]]","widgets":{"choice-9":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Интерес зрителей. 2. Особенности макета. 3. Работа авторов.","1. Интерес зрителей. 2. Работа авторов. 3. Особенности макета.","1. Особенности макета. 2. Интерес зрителей. 3. Работа авторов."],"answer":[0]}},"hints":["Не начинайте план с изготовления: о нем рассказано только в конце."],"explanation":"Вначале говорится о внимании посетителей, далее — о светящихся окнах и движущихся фигурках, затем — о создании макета."},{"content":"<p>Для гербария ученики собрали опавшие листья разных деревьев.</p><p>Дома они расправили листья и высушили их между листами бумаги.</p><p>Готовый гербарий разместили на стенде рядом с рисунками леса.</p>[[choice-10]]","widgets":{"choice-10":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Подготовка листьев: а) сушка; б) сбор. 2. Размещение на стенде.","1. Размещение на стенде. 2. Подготовка листьев: а) сбор; б) сушка.","1. Подготовка листьев: а) сбор; б) сушка. 2. Размещение на стенде."],"answer":[2]}},"hints":["Сначала названы два этапа подготовки листьев, а затем — место готовой работы."],"explanation":"Сбор предшествует сушке внутри пункта о подготовке листьев. Размещение готового гербария на стенде — отдельная заключительная микротема."},{"content":"<p>В школьном саду яблоня растет возле низкой каменной ограды.</p><p>Весной ее ветви покрываются белыми цветами.</p><p>Осенью с дерева собирают корзины небольших кислых яблок.</p>[[choice-11]]","widgets":{"choice-11":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Расположение. 2. Цветение. 3. Урожай.","1. Урожай. 2. Цветение. 3. Расположение.","1. Расположение. 2. Урожай. 3. Цветение."],"answer":[0]}},"hints":["Найдите отдельные сообщения о месте дерева и о двух временах года."],"explanation":"Первая микротема — место яблони в саду. После нее описано весеннее цветение, а завершается текст осенним урожаем."},{"content":"<p>Для школьной радиопередачи ребята написали короткий сценарий о книгах.</p><p>Затем ведущие записали свои выступления в тихом кабинете.</p><p>Во время большой перемены готовую передачу прослушали ученики школы.</p>[[choice-12]]","widgets":{"choice-12":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Создание передачи: а) сценарий; б) запись. 2. Прослушивание.","1. Создание передачи: а) запись; б) сценарий. 2. Прослушивание.","1. Прослушивание. 2. Создание передачи: а) сценарий; б) запись."],"answer":[0]}},"hints":["Определите порядок работы над передачей и найдите сообщение о ее слушателях."],"explanation":"Сценарий и запись относятся к созданию передачи. В тексте они следуют именно в таком порядке, а прослушивание названо после них."},{"content":"<p>На обложке дневника нарисован корабль под красными парусами.</p><p>Внутри записаны наблюдения за погодой и короткие рассказы о прогулках.</p><p>Хозяйка хранит дневник в ящике стола рядом с письмами.</p>[[choice-13]]","widgets":{"choice-13":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Обложка. 2. Записи. 3. Хранение.","1. Обложка. 2. Хранение. 3. Записи.","1. Записи. 2. Обложка. 3. Хранение."],"answer":[0]}},"hints":["Различите то, что находится на обложке, внутри дневника и рядом с ним."],"explanation":"Автор движется от оформления обложки к содержанию записей, а затем сообщает, где хранится дневник."},{"content":"<p>Для нового цветника школьники нарисовали схему посадок.</p><p>Затем они изготовили таблички с названиями будущих растений.</p><p>Свой проект ребята представили на конкурсе школьных садов.</p>[[choice-14]]","widgets":{"choice-14":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Подготовка проекта: а) схема; б) таблички. 2. Конкурс.","1. Подготовка проекта: а) таблички; б) схема. 2. Конкурс.","1. Конкурс. 2. Подготовка проекта: а) схема; б) таблички."],"answer":[0]}},"hints":["Не переносите конкурс внутрь подготовки: он описан после двух выполненных работ."],"explanation":"Подготовка проекта раскрывается через создание схемы и изготовление табличек. Представление проекта на конкурсе названо последним."},{"content":"<p>В городском музее открылась выставка старых фонарей.</p><p>Одни экспонаты работали на масле, другие — на керосине.</p><p>Каждую субботу экскурсовод рассказывает посетителям, как освещали улицы раньше.</p>[[choice-15]]","widgets":{"choice-15":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Экскурсии. 2. Виды фонарей. 3. Открытие выставки.","1. Открытие выставки. 2. Экскурсии. 3. Виды фонарей.","1. Открытие выставки. 2. Виды фонарей. 3. Экскурсии."],"answer":[2]}},"hints":["Отделите сообщение о выставке от описания экспонатов и занятий для посетителей."],"explanation":"Сначала сообщается об открытии выставки. Затем сравниваются фонари, а последняя микротема посвящена экскурсиям."},{"content":"<p>В семейном музее на полке выставлены монеты, собранные прадедушкой.</p><p>В соседней витрине лежат письма с фронта, перевязанные выцветшей лентой.</p><p>Посетителей просят не трогать хрупкие предметы и не открывать витрины.</p>[[choice-16]]","widgets":{"choice-16":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Экспонаты: а) письма; б) монеты. 2. Правила посещения.","1. Экспонаты: а) монеты; б) письма. 2. Правила посещения.","1. Правила посещения. 2. Экспонаты: а) монеты; б) письма."],"answer":[1]}},"hints":["Проследите порядок описания экспонатов, а затем найдите обращение к посетителям."],"explanation":"Сначала описаны два вида экспонатов: монеты, затем письма. Правила посещения образуют отдельный пункт в конце плана."},{"content":"<p>Новая тропа начинается у автобусной остановки и ведет к озеру.</p><p>На развилках установлены деревянные указатели с синими стрелками.</p><p>По дороге устроены две площадки со скамейками для отдыха.</p>[[choice-17]]","widgets":{"choice-17":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Маршрут. 2. Указатели. 3. Места отдыха.","1. Маршрут. 2. Места отдыха. 3. Указатели.","1. Указатели. 2. Маршрут. 3. Места отдыха."],"answer":[0]}},"hints":["Сначала выясните, куда ведет тропа, затем проследите порядок описания ее удобств."],"explanation":"В начале названы начальная и конечная точки маршрута. Далее описаны указатели, после них — площадки со скамейками."},{"content":"<p>В читальном зале у окон стоят столы с небольшими лампами.</p><p>Вдоль дальней стены тянутся открытые книжные стеллажи.</p><p>Зал работает по будням с девяти часов утра до шести вечера.</p>[[choice-18]]","widgets":{"choice-18":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Обстановка: а) стеллажи; б) столы. 2. Режим работы.","1. Обстановка: а) столы; б) стеллажи. 2. Режим работы.","1. Режим работы. 2. Обстановка: а) столы; б) стеллажи."],"answer":[1]}},"hints":["Различите описание двух частей обстановки и сведения о времени работы."],"explanation":"Обстановка описана в порядке «столы — стеллажи». После нее текст сообщает режим работы, поэтому этот пункт завершает план."},{"content":"<p>В читальном зале теперь тихо: звуки из коридора почти не слышны.</p><p>Раньше громкие разговоры за дверью мешали посетителям сосредоточиться.</p><p>Чтобы решить проблему, на дверь установили уплотнитель.</p>[[choice-19]]","widgets":{"choice-19":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Способ решения. 2. Прежняя проблема. 3. Перемена.","1. Перемена. 2. Прежняя проблема. 3. Способ решения.","1. Перемена. 2. Способ решения. 3. Прежняя проблема."],"answer":[1]}},"hints":["Проверьте, что названо раньше: нынешняя тишина или причина ремонта двери."],"explanation":"Текст сначала показывает перемену, затем объясняет прежнее неудобство и в конце называет способ его устранения."},{"content":"<p>На спортивном празднике команды участвовали в эстафете с мячом.</p><p>Следующим состязанием стало перетягивание каната.</p><p>В конце судьи объявили общий результат и вручили командам грамоты.</p>[[choice-20]]","widgets":{"choice-20":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Состязания: а) эстафета; б) канат. 2. Подведение итогов.","1. Состязания: а) канат; б) эстафета. 2. Подведение итогов.","1. Подведение итогов. 2. Состязания: а) эстафета; б) канат."],"answer":[0]}},"hints":["Проверьте очередность состязаний внутри общего пункта, а затем место итогов."],"explanation":"В составе пункта «Состязания» эстафета должна предшествовать канату. Подведение итогов относится к заключительной части праздника."},{"content":"<p>Школьный хор выступил с тремя песнями на городском празднике.</p><p>Зрители долго аплодировали и просили исполнить последнюю песню еще раз.</p><p>После концерта ребята обсудили выступление и выбрали произведения для новой программы.</p>[[choice-21]]","widgets":{"choice-21":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Выступление. 2. Новые замыслы. 3. Реакция зрителей.","1. Реакция зрителей. 2. Выступление. 3. Новые замыслы.","1. Выступление. 2. Реакция зрителей. 3. Новые замыслы."],"answer":[2]}},"hints":["Найдите границу между событиями на сцене и обсуждением после концерта."],"explanation":"Вначале сообщается о выступлении, затем — об отклике публики. Завершает текст обсуждение будущей программы."},{"content":"<p>Модель парусника построил дедушка, когда еще учился в школе.</p><p>Корпус модели сделан из гладких деревянных дощечек.</p><p>Над палубой поднимается мачта с белым треугольным парусом.</p>[[choice-22]]","widgets":{"choice-22":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. История модели. 2. Устройство: а) парус; б) корпус.","1. История модели. 2. Устройство: а) корпус; б) парус.","1. Устройство: а) корпус; б) парус. 2. История модели."],"answer":[1]}},"hints":["После истории модели названы две части ее устройства. Сохраните порядок их описания."],"explanation":"История модели стоит первой. Следующий пункт об устройстве раскрывается подпунктами «корпус» и «парус» в порядке текста."},{"content":"<p>На площади стоит невысокая башня с круглыми часами.</p><p>Местный мастер построил ее по рисункам своего деда.</p><p>Раз в неделю смотритель поднимается наверх и проверяет часовой механизм.</p>[[choice-23]]","widgets":{"choice-23":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Внешний вид. 2. История создания. 3. Уход за часами.","1. Уход за часами. 2. История создания. 3. Внешний вид.","1. Внешний вид. 2. Уход за часами. 3. История создания."],"answer":[0]}},"hints":["Не меняйте местами описание башни и рассказ о том, кто ее построил."],"explanation":"Сначала читатель видит башню и часы. После этого он узнает о мастере, а затем — о регулярной проверке механизма."},{"content":"<p>Книгу о поделках составили участники школьного кружка.</p><p>В начале каждой главы перечислены материалы, которые понадобятся для работы.</p><p>После списка даны пошаговые инструкции с рисунками.</p>[[choice-24]]","widgets":{"choice-24":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Авторы. 2. Содержание глав: а) инструкции; б) материалы.","1. Авторы. 2. Содержание глав: а) материалы; б) инструкции.","1. Содержание глав: а) материалы; б) инструкции. 2. Авторы."],"answer":[1]}},"hints":["Сначала названы составители книги. Какие сведения внутри главы идут первыми?"],"explanation":"Пункт об авторах предшествует описанию содержания глав. В каждой главе сначала перечислены материалы, затем приведены инструкции."},{"content":"<p>У школьной газеты есть рубрика о необычных увлечениях учеников.</p><p>В прошлом номере в ней рассказали о мальчике, который делает модели парусников.</p><p>Редакция приглашает читателей присылать истории о своих занятиях.</p>[[choice-25]]","widgets":{"choice-25":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Тема рубрики. 2. Пример публикации. 3. Приглашение читателям.","1. Тема рубрики. 2. Приглашение читателям. 3. Пример публикации.","1. Пример публикации. 2. Тема рубрики. 3. Приглашение читателям."],"answer":[0]}},"hints":["Отличите общее сообщение о рубрике от одного примера и обращения редакции."],"explanation":"Текст называет тему рубрики, иллюстрирует ее рассказом о моделисте и заканчивается приглашением присылать истории."},{"content":"<p>Зрители тепло встретили концерт и долго не отпускали юных музыкантов со сцены.</p><p>Готовясь к выступлению, участники сначала провели несколько общих репетиций.</p><p>Затем они украсили зал бумажными нотами и рисунками инструментов.</p>[[choice-26]]","widgets":{"choice-26":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Отклик зрителей. 2. Подготовка: а) украшение зала; б) репетиции.","1. Подготовка: а) репетиции; б) украшение зала. 2. Отклик зрителей.","1. Отклик зрителей. 2. Подготовка: а) репетиции; б) украшение зала."],"answer":[2]}},"hints":["План должен повторять рассказ: он начинается с отклика зрителей, а потом возвращается к подготовке."],"explanation":"Рассказ открывается реакцией зрителей. Следом описана подготовка: репетиции, затем украшение зала. Хронологически перестраивать текст не нужно."},{"content":"<p>Перед экскурсией школьники составили список вопросов о жизни поселка.</p><p>На встрече краевед ответил на вопросы и показал старые фотографии.</p><p>Вернувшись в класс, ребята подготовили небольшую стенгазету о поселке.</p>[[choice-27]]","widgets":{"choice-27":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Стенгазета. 2. Встреча с краеведом. 3. Подготовка вопросов.","1. Подготовка вопросов. 2. Встреча с краеведом. 3. Стенгазета.","1. Подготовка вопросов. 2. Стенгазета. 3. Встреча с краеведом."],"answer":[1]}},"hints":["Определите, что ребята сделали до встречи, на встрече и после нее."],"explanation":"Сначала ученики готовят вопросы, затем беседуют с краеведом, а после возвращения оформляют собранные сведения в стенгазету."},{"content":"<p>Фотовыставка расположилась в просторном школьном холле.</p><p>Слева разместили портреты учеников и учителей.</p><p>Справа повесили фотографии лесных тропинок, полей и озер.</p>[[choice-28]]","widgets":{"choice-28":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Место выставки. 2. Работы: а) портреты; б) пейзажи.","1. Место выставки. 2. Работы: а) пейзажи; б) портреты.","1. Работы: а) портреты; б) пейзажи. 2. Место выставки."],"answer":[0]}},"hints":["После сообщения о месте выставки автор описывает две группы фотографий."],"explanation":"Сначала названо место выставки. Пункт «Работы» раскрывается в порядке описания стен: слева портреты, справа пейзажи."},{"content":"<p>В школьном дворе разбиты три большие клумбы в форме кругов.</p><p>На одной растут бархатцы, на другой — астры, на третьей — невысокие георгины.</p><p>За каждой клумбой ухаживает отдельный класс по своему расписанию.</p>[[choice-29]]","widgets":{"choice-29":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Форма клумб. 2. Уход за клумбами. 3. Виды цветов.","1. Форма клумб. 2. Виды цветов. 3. Уход за клумбами.","1. Виды цветов. 2. Форма клумб. 3. Уход за клумбами."],"answer":[1]}},"hints":["Различите описание формы, перечень растений и организацию ухода."],"explanation":"Начало посвящено форме клумб, середина — посаженным цветам. В конце объясняется, кто за ними ухаживает."},{"content":"<p>Школьный театр дает представления по пятницам после уроков.</p><p>В этом месяце зрителям покажут веселую комедию о перепутанных письмах.</p><p>В следующем месяце поставят сказку о путешествии к волшебной горе.</p>[[choice-30]]","widgets":{"choice-30":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Расписание. 2. Репертуар: а) комедия; б) сказка.","1. Расписание. 2. Репертуар: а) сказка; б) комедия.","1. Репертуар: а) комедия; б) сказка. 2. Расписание."],"answer":[0]}},"hints":["Отделите постоянное расписание от двух спектаклей, названных по очереди."],"explanation":"Сначала говорится о расписании. Затем перечислен репертуар: комедия этого месяца и сказка следующего месяца."},{"content":"<p>В деревне сохранилась традиция устраивать осеннюю ярмарку.</p><p>На нее привозят плетеные корзины, глиняную посуду и домашнее варенье.</p><p>Вечером на площади выступают местные музыканты.</p>[[choice-31]]","widgets":{"choice-31":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Вечерний концерт. 2. Товары. 3. Традиция.","1. Традиция. 2. Вечерний концерт. 3. Товары.","1. Традиция. 2. Товары. 3. Вечерний концерт."],"answer":[2]}},"hints":["Заметьте, что товары и музыкальная программа образуют разные микротемы."],"explanation":"Сначала говорится о самой традиции ярмарки. Затем перечисляются товары, а в заключение описана вечерняя программа."},{"content":"<p>При входе в парк висит просьба беречь растения и пользоваться урнами.</p><p>За воротами находится детская площадка с качелями.</p><p>Дальше по аллее расположен тихий пруд с деревянными скамейками на берегу.</p>[[choice-32]]","widgets":{"choice-32":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Правила. 2. Места отдыха: а) пруд; б) площадка.","1. Места отдыха: а) площадка; б) пруд. 2. Правила.","1. Правила. 2. Места отдыха: а) площадка; б) пруд."],"answer":[2]}},"hints":["Сначала прочитайте обращение у входа, затем проследите порядок описания мест отдыха."],"explanation":"Правила посещения стоят отдельным первым пунктом. После них описаны места отдыха: площадка, затем пруд."},{"content":"<p>В классе решили обмениваться прочитанными книгами.</p><p>Для обмена поставили отдельную полку и прикрепили к ней список простых правил.</p><p>За месяц ученики принесли более двадцати книг и устроили обсуждение самых интересных.</p>[[choice-33]]","widgets":{"choice-33":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Замысел. 2. Первый итог. 3. Организация обмена.","1. Замысел. 2. Организация обмена. 3. Первый итог.","1. Организация обмена. 2. Замысел. 3. Первый итог."],"answer":[1]}},"hints":["Сопоставьте решение класса, устройство полки и результат через месяц."],"explanation":"Текст начинается с идеи обмена, затем описывает ее организацию и завершается первыми результатами общего дела."},{"content":"<p>Прогулочный маршрут рассчитан на два часа спокойной ходьбы.</p><p>Первая остановка намечена у березовой рощи, где можно отдохнуть в тени.</p><p>Следующая остановка находится на высоком берегу реки с видом на старую пристань.</p>[[choice-34]]","widgets":{"choice-34":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Длительность. 2. Остановки: а) берег реки; б) роща.","1. Остановки: а) роща; б) берег реки. 2. Длительность.","1. Длительность. 2. Остановки: а) роща; б) берег реки."],"answer":[2]}},"hints":["Вначале дана общая характеристика маршрута, а затем перечислены остановки."],"explanation":"Сообщение о длительности открывает текст. Остановки образуют второй пункт с подпунктами в порядке «роща — берег реки»."},{"content":"<p>У школьного театра есть старый дорожный сундук.</p><p>На его крышке видны потертости, металлические уголки и большая медная застежка.</p><p>В спектаклях сундук служит то сиденьем путешественника, то тайником для письма.</p>[[choice-35]]","widgets":{"choice-35":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Роль в спектаклях. 2. Детали внешнего вида. 3. Предмет.","1. Предмет. 2. Детали внешнего вида. 3. Роль в спектаклях.","1. Предмет. 2. Роль в спектаклях. 3. Детали внешнего вида."],"answer":[1]}},"hints":["В каком месте автор переходит от описания сундука к его использованию на сцене?"],"explanation":"Сначала назван предмет, затем описаны его заметные детали. Последняя микротема — разные роли сундука в спектаклях."},{"content":"<p>Ребята решили выяснить, как менялся их район за последние десятилетия.</p><p>Для этого они сначала расспросили старожилов о прежних улицах и домах.</p><p>Затем сравнили старую и новую карты района.</p>[[choice-36]]","widgets":{"choice-36":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Цель. 2. Способы изучения: а) сравнение карт; б) беседы.","1. Цель. 2. Способы изучения: а) беседы; б) сравнение карт.","1. Способы изучения: а) беседы; б) сравнение карт. 2. Цель."],"answer":[1]}},"hints":["Выделите цель проекта, а два способа работы расположите в порядке рассказа."],"explanation":"Первый пункт передает цель исследования района. Во втором перечисляются способы изучения: сначала беседы, затем сравнение карт."},{"content":"<p>Во время ливня дорожку у школы залило водой.</p><p>Выяснилось, что сток забит прошлогодними листьями и мелкими ветками.</p><p>Рабочие расчистили сток, и вода вскоре ушла с дорожки.</p>[[choice-37]]","widgets":{"choice-37":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Последствие ливня. 2. Устранение проблемы. 3. Причина затопления.","1. Последствие ливня. 2. Причина затопления. 3. Устранение проблемы.","1. Причина затопления. 2. Последствие ливня. 3. Устранение проблемы."],"answer":[1]}},"hints":["В тексте сначала показано затопление, а его причина названа позже."],"explanation":"Первая микротема — залитая дорожка. Затем объясняется, почему вода не уходила, и описывается устранение засора."},{"content":"<p>Теперь в школьном музее снова работает старая музыкальная шкатулка.</p><p>Во время ремонта мастер прежде всего очистил ее механизм от пыли.</p><p>После этого он заменил сломанную пружину и собрал механизм.</p>[[choice-38]]","widgets":{"choice-38":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Результат. 2. Ремонт: а) замена пружины; б) очистка.","1. Результат. 2. Ремонт: а) очистка; б) замена пружины.","1. Ремонт: а) очистка; б) замена пружины. 2. Результат."],"answer":[1]}},"hints":["Текст начинается с результата, а затем возвращается к двум этапам ремонта."],"explanation":"Результат назван в начале рассказа. Затем пункт «Ремонт» раскрывается подпунктами «очистка» и «замена пружины» в исходной последовательности."},{"content":"<p>Лена придумала настольную игру о путешествии по острову.</p><p>Игроки бросают кубик, передвигают фишки и собирают карточки с заданиями.</p><p>На пробной игре друзья предложили добавить короткие подсказки к трудным карточкам.</p>[[choice-39]]","widgets":{"choice-39":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Идея игры. 2. Правила. 3. Предложение друзей.","1. Предложение друзей. 2. Правила. 3. Идея игры.","1. Идея игры. 2. Предложение друзей. 3. Правила."],"answer":[0]}},"hints":["Сравните сообщение об авторском замысле, описание действий игроков и отзыв друзей."],"explanation":"Начало знакомит с идеей игры. Далее изложены действия игроков, а в конце приведено предложение по улучшению карточек."},{"content":"<p>По субботам в школьной мастерской можно заниматься с десяти до двенадцати часов.</p><p>За первым столом ребят учат плести небольшие корзины из бумажных трубочек.</p><p>За вторым столом участники расписывают деревянные закладки.</p>[[choice-40]]","widgets":{"choice-40":{"type":"choice","displayMode":"buttons","options":["1. Время занятий. 2. Занятия: а) плетение; б) роспись.","1. Время занятий. 2. Занятия: а) роспись; б) плетение.","1. Занятия: а) плетение; б) роспись. 2. Время занятий."],"answer":[0]}},"hints":["Сначала названы часы работы, после них — два вида занятий за разными столами."],"explanation":"Время занятий идет отдельным первым пунктом. Далее перечислены занятия в порядке описания столов: плетение, затем роспись."}],"first_question_instruction":"Выберите план, который соответствует содержанию и последовательности текста."}