Задание 24. Функционально-смысловые типы речи

{"questions":[{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Этот праздник, пожалуй, не прошёл для меня бесследно, не остался только милым воспоминанием. Он научил и кое-чему серьёзному, приоткрыв великое счастье волновать людей силой своей мысли, своей выдумки, всем, что именуется дорогим словом «талант». Талант, по-моему, ещё одно светило, озаряющее нашу жизнь. Чем больше таких светил, тем жизнь ярче и праздничнее. На небе моего детства вспыхнул талант Корнея Чуковского.[[fill_choice_big-1]]","widgets":{"fill_choice_big-1":{"type":"fill_choice_big","options":["рассуждение","повествование","описание"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"Здесь представлено рассуждение. Автор размышляет о значении таланта и его влиянии на жизнь."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Можем ли мы сказать, что весь наш технический прогресс сделал человека более могучим именно с этой единственно правильной точки зрения? Конечно, мощные орудия и приспособления… Но ведь и духовное ничтожество, трусишка может дёрнуть за нужный рычажок или нажать нужную кнопку. Пожалуй, трусишка-то и дёрнет в первую очередь.[[fill_choice_big-5]]","widgets":{"fill_choice_big-5":{"type":"fill_choice_big","options":["повествование","рассуждение","описание"],"placeholder":0,"answer":1}},"explanation":"Автор размышляет о том, сделала ли техника человека более могущественным с точки зрения духовной силы, что характерно для рассуждения."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Значит, трусость зависит от того, как к ней относиться? Я запутался, размышляя о том, трус я или нет, хотя меня немного успокаивала мысль, что запутался, в сущности, и Толстой. Так или иначе, к трусам относились с презрением. Я тоже относился к ним с презрением, и брат сказал, что это очень важно.[[fill_choice_big-12]]","widgets":{"fill_choice_big-12":{"type":"fill_choice_big","options":["повествование","рассуждение","описание"],"placeholder":0,"answer":1}},"explanation":"Автор размышляет о природе трусости и храбрости, а также о том, как к ним относятся."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Мысль о том, трус ли я, – одна из самых острых, укоряющих мыслей моего детства. Именно она впервые поставила меня лицом к лицу с самим собою. Этот взгляд со стороны, иногда оправдывающий, но чаще осуждающий, неизменно помогал мне перед лицом решений, грозивших бедой – бедой, от которой нетрудно было ускользнуть, принимая эти казавшиеся почти естественными решения.[[fill_choice_big-16]]","widgets":{"fill_choice_big-16":{"type":"fill_choice_big","options":["повествование","описание","рассуждение"],"placeholder":0,"answer":2}},"explanation":"Автор размышляет о своей трусости и о том, как это повлияло на его жизнь, что характерно для рассуждения."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Маленькая седовласая женщина с лицом, испещрённым морщинками, коснулась рукой его лица.<br />– Что ты, Пронюшка, – заплакала женщина.<br />Потом, когда затих шум лифта, увозящего Прокопия Ивановича в палату, она вытерла глаза и ушла из больницы, тихо закрыв за собой дверь, будто боясь разбудить тех, с кем теперь её муж. Хирург, осмотрев больного, нашёл его состояние безнадёжным.[[fill_choice_big-26]]","widgets":{"fill_choice_big-26":{"type":"fill_choice_big","options":["повествование с элементами описания","рассуждение с элементами описания","описание"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"Здесь описываются действия и эмоции героев, а также их внешний вид, что характерно для повествования с элементами описания."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Тогда ко мне решили применить метод массированного воспитания, модный в те годы. Суть его заключалась в том, что все учителя неожиданно наваливались на одного нерадивого ученика и, пользуясь его растерянностью, доводили его успеваемость до образцово-показательного блеска.<br />Как правило, опыт удавался. То ли на меня навалились слишком дружно, то ли забыли мой приличный уровень, но, когда стали подводить итоги опыта работы надо мной, выяснилось, что меня довели до уровня кандидата в медалисты.<br />Кончилось всё это тем, что я вместо запланированной серебряной медали получил золотую, потому что один из кандидатов на золотую по дороге сорвался и отстал.[[fill_choice_big-33]]","widgets":{"fill_choice_big-33":{"type":"fill_choice_big","options":["повествование","описание с элементами повествования","рассуждение с элементами повествования"],"placeholder":0,"answer":2}},"explanation":"Автор рассуждает о методе воспитания и одновременно рассказывает, как это повлияло на героя."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"А сейчас ты снимаешь варежку из внимания к товарищу? Ведь ты надел её для того, чтобы предохранить пальцы и ладонь от холода. Зачем же заставлять приятеля её касаться? Лучше дай ему пожать твою тёплую дружескую руку.<br />Главное, что отличает человека высокой культуры, – уважение к окружающим, внимание к каждому, кто рядом с тобой, внутреннее благородство в любом, даже самом незначительном поступке.[[fill_choice_big-40]]","widgets":{"fill_choice_big-40":{"type":"fill_choice_big","options":["повествование","описание","рассуждение"],"placeholder":0,"answer":2}},"explanation":"Автор делает вывод о сути культурного поведения, что соответствует рассуждению."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов. Казалось бы, что любить в тундре? Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет свою тундру ни на какие там южные красоты.<br />Одним словом, кому мила степь, кому ‒ горы, кому ‒ морское, пропахшее рыбой побережье, а кому ‒ родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города…[[fill_choice_big-47]]","widgets":{"fill_choice_big-47":{"type":"fill_choice_big","options":["повествование с элементами рассуждения","рассуждение с элементами описания","описание"],"placeholder":0,"answer":1}},"explanation":"Автор рассуждает о любви к разным видам природы (горы, тундра, озёра) и описывает их особенности."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Разрывы метались по полю, вспыхивали справа и слева вдоль шоссе, и между разрывами, лавируя, пробивались два «виллиса». Наконец «виллисы» вышли из-под обстрела и неожиданно оказались так близко, что он отчётливо увидел даже лица сидевших за ветровым стеклом.<br />Он сразу узнал генерал-лейтенанта, члена Военного совета Воронежского фронта, который вчера вместе с командующим осматривал оборонительные сооружения в Соломках. Володин спохватился, хотел было отойти на обочину, но было уже поздно, передний «виллис», скрипнув тормозами, остановился прямо напротив него.[[fill_choice_big-54]]","widgets":{"fill_choice_big-54":{"type":"fill_choice_big","options":["повествование","рассуждение","описание"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"Здесь описываются события: движение «виллисов», остановка генерала и диалог с Володиным. Это типичное повествование."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Кое-где во мху, как я уже упоминал, попадались маленькие круглые окна-колодцы. Вода в них казалась неподвижной. Но если приглядеться, то можно было увидеть, как из глубины оконца всё время подымается тихая струя и в ней вертятся сухие листики брусники и жёлтые сосновые иглы.[[fill_choice_big-61]]","widgets":{"fill_choice_big-61":{"type":"fill_choice_big","options":["описание","повествование","рассуждение"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"Здесь подробно описываются окна-колодцы, вода и её движение, что соответствует описанию."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… Глаза у отца были тёмно-синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые.[[fill_choice_big-68]]","widgets":{"fill_choice_big-68":{"type":"fill_choice_big","options":["рассуждение","повествование","описание"],"placeholder":0,"answer":2}},"explanation":"Здесь даётся описание фотографии отца: его волосы, глаза, выражение лица."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"«Зачем я от времени зависеть буду? Пускай же лучше оно зависит от меня». Мне часто вспоминаются эти гордые слова Базарова. Вот были люди! Как они верили в себя! А я, кажется, настоящим образом в одно только и верю – это именно в неодолимую силу времени.[[fill_choice_big-75]]","widgets":{"fill_choice_big-75":{"type":"fill_choice_big","options":["рассуждение","повествование","описание"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"Автор цитирует Базарова, а затем размышляет о его словах, задаваясь вопросом о зависимости от времени. Это пример рассуждения, так как здесь присутствует анализ и размышление."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Мой взгляд останавливается на красных, в белых крапинках, шапках мухоморов. Потом вижу, как дятел, опершись на растопыренный хвост, колотит своим неутомимым носом сухую древесину.[[fill_choice_big-82]]","widgets":{"fill_choice_big-82":{"type":"fill_choice_big","options":["рассуждение с элементами описания","описание","повествование с элементами описания"],"placeholder":0,"answer":2}},"explanation":"Здесь есть описание мухоморов, а также передаётся действие дятла, что сочетает повествование и описание."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"И сейчас думала, что в жизни нельзя без утешителей, иначе сломается душа; страшную правду надо впускать постепенно, придерживая её святой ложью, иначе душа не выдержит… Человеческая душа не металл, она хрупка и ранима…[[fill_choice_big-89]]","widgets":{"fill_choice_big-89":{"type":"fill_choice_big","options":["описание","рассуждение","повествование"],"placeholder":0,"answer":1}},"explanation":"Героиня размышляет о необходимости утешения в жизни, сравнивает душу с металлом. Это характерные признаки рассуждения."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Разрушая старину, мы всегда обрываем корни.<br />У дерева каждый корешок, каждый корневой волосок на учёте, а уж тем более те корневища, что уходят в глубочайшие водоносные пласты. Как знать, может быть, в момент какой-нибудь великой засухи именно те, казалось бы, уже отжившие, корневища подадут наверх, где листья, живую спасительную влагу.[[fill_choice_big-96]]","widgets":{"fill_choice_big-96":{"type":"fill_choice_big","options":["описание","рассуждение","повествование"],"placeholder":0,"answer":1}},"explanation":"Здесь высказывается мысль о том, что разрушение старины обрывает исторические корни, затем эта идея развивается с помощью аналогии с деревом и его корнями, что характерно для рассуждения."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Да, он работник, он за собой это знает, и с той высоты, на которую он взмывает в работе, жизнь видится надёжней всего. Не рубли его подстёгивают, заставляя перегружать вездеход и выкраивать лишний рейс, а сама работа, берущая единым охватом сотни людей.<br />В работе он не помнит, что это километры, кубометры и рубли, он возносится над ними в какую-то иную высь, где нет никакой бухгалтерии, а есть лишь движение, ритм и празднество. Там он постоянно двигается попутно, а потому двигаться легко.[[fill_choice_big-103]]","widgets":{"fill_choice_big-103":{"type":"fill_choice_big","options":["описание","рассуждение","повествование"],"placeholder":0,"answer":1}},"explanation":"Иван Петрович размышляет о значении труда, о мотивации, о четырёх жизненных «подпорках» человека."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Был август – лучшее, самое благодатное время на Байкале, когда нагревается вода и бушуют разноцветьем сопки, когда, кажется, даже камень цветёт, полыхая красками. Когда солнце до блеска высвечивает снова выпавший снег на дальних гольцах в Саянах, которые представляются глазу во много раз ближе, чем они есть в действительности. Когда уже и впрок запасся Байкал водой из тающих ледников и лежит сыто, спокойно, набираясь сил для осенних штормов. Когда щедро играет подле берега под крики чаек рыба и когда на каждом шагу по дороге встречается то одна ягода, то другая – то малина, то смородина, красная и чёрная, то жимолость… [[fill_choice_big-110]]","widgets":{"fill_choice_big-110":{"type":"fill_choice_big","options":["рассуждение","описание","повествование"],"placeholder":0,"answer":1}},"explanation":"Автор подробно описывает природу Байкала в августе: воду, сопки, снег на гольцах, рыбу, ягоды и т.д."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собой чудо с названием Жизнь, очень возможно, единственную в бескрайней Вселенной. Всякое проявление жизни даёт ощущение радости бытия. Из всех человеческих ценностей главная ценность – сама жизнь с восходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек, трюканьем сверчка и шелестом трав.[[fill_choice_big-117]]","widgets":{"fill_choice_big-117":{"type":"fill_choice_big","options":["рассуждение","описание","повествование"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"Автор рассуждает о ценности жизни, о том, что каждое проявление жизни даёт радость, а сама жизнь – главная ценность."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"На месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь; дорога делала крутой поворот, огибала белый двухэтажный барский дом, похожий на длинную казарму, заломанный чахлый парк и снова вырывалась на простор.[[fill_choice_big-124]]","widgets":{"fill_choice_big-124":{"type":"fill_choice_big","options":["описание","рассуждение","повествование"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"Здесь описывается дорожная насыпь, поворот дороги, барский дом, парк и т.д."},{"instruction":"К какому типу речи относится данный отрывок?","content":"Он был крупный, тёмно-бурый, с длинными белыми ногами, мощной, широкой грудью и каким-то коротким, почти без шеи туловищем.[[fill_choice_big-131]]","widgets":{"fill_choice_big-131":{"type":"fill_choice_big","options":["рассуждение","повествование","описание"],"placeholder":0,"answer":2}},"explanation":"Здесь подробно описывается внешний вид лося: его цвет, ноги, грудь, туловище, что является описанием."}]}

{"questions":[{"instruction":"Как предложение 2 относится к предложению 1?","content":"(1) У меня странное предложение!<br />(2) Давай встретимся через десять лет![[fill_choice_big-1]]","widgets":{"fill_choice_big-1":{"type":"fill_choice_big","options":["поясняет смысл","указывает на следствие","указывает на причину"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"В предложении 1 говорится о «странном предложении», а в предложении 2 оно раскрывается."},{"instruction":"Как предложение 2 относится к предложению 1?","content":"(1) Именно так должен был отвечать капитан!<br />(2) Первое его слово не о себе – о друзьях![[fill_choice_big-15]]","widgets":{"fill_choice_big-15":{"type":"fill_choice_big","options":["поясняет смысл","указывает на следствие","указывает на причину"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"В предложении 1 говорится, что капитан должен был отвечать именно так, а в предложении 2 раскрывается, что его первое слово было не о себе, а о друзьях."},{"instruction":"Как предложение 2 относится к предложению 1?","content":"(1) В комнате тихо, полутемно; мамаша сидит подле самого меня; я слышу её голос.<br />(2) Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её шею, прижать голову к её груди.[[fill_choice_big-79]]","widgets":{"fill_choice_big-79":{"type":"fill_choice_big","options":["указывает на следствие","указывает на причину","поясняет смысл"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"В предложении 2 описываются действия героя, которые являются следствием того, о чём говорится в предложении 1 (описание обстановки и голоса матери)."},{"instruction":"Как предложения 2 относится к предложению 1?","content":"(1) Мне стало даже страшно.<br />(2) Что это? – спрашивал я себя. Шутит ли этот человек или говорит всерьёз? Если всерьёз, то это отвратительно, а если шутит, то это ещё отвратительнее.[[fill_choice_big-125]]","widgets":{"fill_choice_big-125":{"type":"fill_choice_big","options":["дают дополнительную информацию","приводят противопоставление","поясняют смысл"],"placeholder":0,"answer":2}},"explanation":"В предложении 1 автор выражает страх и недоумение, а в предложениях 2 он размышляет о причинах своего состояния, задавая вопросы и выражая своё отношение к происходящему."},{"instruction":"Как предложения 2 относится к предложению 1?","content":"(1) Сегодня с высоты своих знаний человек может сказать: «Замечательная нам досталась планета».<br />(2) В самом деле, есть на планете вода, без которой жизнь была бы невозможной. Близость Солнца даёт не иссякающее от времени тепло. Вращение Земли обеспечивает чередование дней и ночей на планете, смену времён года. [[fill_choice_big-229]]","widgets":{"fill_choice_big-229":{"type":"fill_choice_big","options":["поясняют смысл","указывают на следствие","приводят противопоставление"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"В предложениях 2 автор объясняет, почему Земля является замечательной, выделяя такие качества, как наличие воды, тепло от Солнца, чередование дня и ночи, а также жизненно важные процессы, связанные с растительностью и атмосферой, что раскрывает смысл предложения 1."},{"instruction":"Какую лексическую единицу содержит отрывок?","content":"Велик Бог земли русской, – любил говорить Николаша Руднев. — Велик гений русского народа![[fill_choice_big-36]]","widgets":{"fill_choice_big-36":{"type":"fill_choice_big","options":["эмоционально-оценочное суждение","фразеолгизм","сравнение"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"Фрагмент содержит эмоционально-оценочное суждение. Слова Николаши Руднева о величии гения русского народа выражают его эмоциональное отношение к России и её народу."},{"instruction":"Какую лексическую единицу содержит отрывок?","content":"Ты был во всем прав, это хороший совет.[[fill_choice_big-171]]","widgets":{"fill_choice_big-171":{"type":"fill_choice_big","options":["оценочное суждение","сравнение","метафора"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"Здесь содержится оценочное суждение, так как автор выражает мнение о данном ему совете."},{"instruction":"Как предложение 2 относится к предложению 1?","content":"(1) Наконец мне стало ясно, что без высшего образования мне встретится слишком много досадных препятствий.<br />(2) Будучи уже квалифицированным геологом, я ходатайствовал о разрешении, в порядке исключения, окончить экстерном Ленинградский горный институт.[[fill_choice_big-351]]","widgets":{"fill_choice_big-351":{"type":"fill_choice_big","options":["указывает на следствие","указывает на причину","приводит противопоставление"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"В предложении 1 говорится, что без высшего образования автор сталкивался с трудностями. В предложении 2 автор понял, что будет трудно без высшего образования."},{"instruction":"Как предложение 2 относится к предложению 1?","content":"(1) Сначала в батарее к нему относились с недоверием – уж слишком у него была добродушная, сугубо гражданская внешность.<br />(2) Однако в первом же бою он показал себя таким знатоком своего дела, таким виртуозом, что всякое недоверие кончилось раз и навсегда.[[fill_choice_big-468]]","widgets":{"fill_choice_big-468":{"type":"fill_choice_big","options":["приводит противопоставление","указывает на причину","поясняет смысл"],"placeholder":0,"answer":0}},"explanation":"В предложении 1 сказано, что в батарее Ковалёва сначала воспринимали с недоверием. А в предложении 2 даётся противоположная информация: в первом же бою он доказал своё мастерство, и недоверие исчезло."},{"instruction":"Как предложение 2 относится к предложению 1?","content":"(1) Они будут стоять насмерть за свои детские дворы, где гоняли в футбол, за чердаки домов, на которых жались друг к другу голубятни, за берег речки и летние каникулы, проведённые в пионерском лагере, за свою школу, в которой день за днём постигали, «что такое хорошо и что такое плохо», за девчонок, с которыми целовались в скверах после выпускного бала…<br />(2) Поэтому они окажутся сильнее любых вражеских «мёртвых голов» и станут непобедимыми.[[fill_choice_big-555]]","widgets":{"fill_choice_big-555":{"type":"fill_choice_big","options":["приводит противопоставление","указывает на причину","указывает на следствие"],"placeholder":0,"answer":2}},"explanation":"В предложении 1 перечисляются причины, по которым молодые люди во время войны будут проявлять героизм: защита детства, школы, близких. В предложении 2 говорится о следствии – именно поэтому они окажутся сильнее врагов."}]}