12. Лексика: лексический анализ: все задания

(1) Саша и Женя дружат с раннего детства, или, как говорят, с пеленок. (2) Ведь дружат не только они, но и их папы и мамы. (3) Мальчики вместе ходят в школу в один класс, вместе учат уроки и вместе играют. (4) Они настоящие друзья, и все у них ладится. (5) Стоит только одному заболеть, другой тут как тут: книжку почитает, историю расскажет, уроки разъяснит, а если одного из них родители накажут, кто как не друг поймет и утешит? (6) Это большое счастье – иметь настоящих друзей.

(7) Однажды Сашин папа купил ему велосипед, как раз такой, о каком он мечтал, – синий, блестящий, со слегка скрипучим мягким сиденьем и голосистым звонком.
– (8) Женя, тебе нравится мой велосипед? – спросил Саша друга. – (9) Хочешь, дам тебе покататься? (10) Вот, держи. (11) Будем ездить по очереди. (12) Давай, ты первый, а я пока на лавочке посижу.

(13) Женя радостно вскочил на Сашин велосипед, весело нажал на звонок и поехал. (14) Вокруг дома он объехал сразу несколько раз. (15) И вдруг – бабах!
(16) Как это случилось, трудно понять, но Женя угодил на всей скорости в клумбу. (17) Врезался в посаженное посредине дерево и упал. (18) С разбитых коленок тонкими струйками стекала кровь, ныло и щипало плечо, опухал нос. (19) Но все это было бы не так страшно, если бы не то, что там, возле дерева, лежал новый Сашин велосипед с восьмеркой на переднем колесе и уродливо изогнутым рулем…

(20) А к клумбе уже спешил встревоженный Саша. (21) Жене изо всех сил хотелось убедить друга, что он не виноват. (22) Печально подобрал Саша с земли разбитый велосипед и молча пошел к дому. (23) Такого между друзьями еще не бывало.
(24) Всю ночь Женя плохо спал, а утром заглянул в комнату отца, ведь только с ним можно поделиться своим горем.

(25) Отец внимательно выслушал своего старшего сына и, конечно же, нашел выход.
– (26) Пойдем в магазин и купим Саше новый велосипед, а поломанный забери себе.
(27) После уроков Женя летел домой как на крыльях. (28) Новый, блестящий, уже собранный папой велосипед стоял в прихожей и был еще лучше прежнего. (29) Женя поставил на пол портфель, схватил велосипед и покатил его в квартиру Саши. (30) Надо ведь успеть, пока друг не вернулся из школы.

(31) Дверь открыла тетя Клара, Сашина мама. (32) Женя быстро поздоровался, как можно короче все объяснил, хотя ему показалось, что у тети Клары было удивленное лицо и она ничего не поняла.
– (33) А кто разбил велосипед? (34) Ты? (35) Разве не Саша? (36) Странно.
(37) Это все, что она успела сказать, пока Женя вкатывал в узкий коридор новую Сашину технику и взамен уже забирал разбитый им велосипед. (38) Как все удачно! (39) Ну, подумать только, какой же у него хороший друг Саша. (40) Не выдал его родителям. (41) Наверно, они поверили, что Саша сам разбил велосипед. (42) Досталось же бедняге, наверное.

(43) Не успел Женя обо всем хорошенько подумать, как в дверь позвонили. (44) У двери стоял Саша. (45) Молчит. (46) И Женя молчит. (47) Сейчас они только смотрят друг на друга. (48) Да и зачем им слова? (49) И так все ясно.
(50) Великая вещь – дружба.

(По Е. Чепилке)

В предложениях 10–16 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите эти синонимы без пробелов.

(1) В этом доме постоянно останавливаются и дают свои представления все приезжающие в наш город фокусники и другие заезжие артисты. (2) Сегодня около подъезда висят плакаты: «Чудо-художник рисует ногами». (3) Конечно, я жалобно прошу:
– Ма-а-ма… (4) Ма-а-ма…

(5) И конечно, мы поднимаемся по лестнице. (6) В большой комнате – это зал представлений – перед маленькими подмостками стоят в три ряда стулья. (7) Народу немного. (8) Раздается звонок. (9) Кто-то играет на пианино. (10) Публика рассаживается на стульях. (11) На подмостки, где стоит большой мольберт и стул, выходит человек с измятой физиономией, он громко прокашливается и начинает говорить:
– Почтеннейшая публика, сейчас вы, без сомнения, увидите величайшее чудо, необъяснимую загадку природы, художника, лишившегося обеих рук. (12) Художник этот научился рисовать ногами. (13) И вы сейчас убедитесь в этом сами.

(14) На подмостки выходит высокий, стройный человек с симпатичным лицом. (15) Оба рукава его пиджака совершенно пусты сверху донизу, и концы рукавов заложены в оба кармана. (16) Это и есть безрукий художник. (17) Он кланяется зрителям без улыбки, с достоинством. (18) Художник садится на стул перед мольбертом. (19) Человек с мятым лицом вставляет кусок угля в пальцы ноги художника. (20) И художник начинает рисовать ногой. (21) Сперва на мольберте появляется что-то вроде извилистой речки. (22) По обе стороны ее возникают деревья. (23) Нет, это не речка, а дорожка в лесу. (24) Потом из-за деревьев появляется солнце. (25) Все.
– (26) «Дорога уходит вдаль…», – объясняет художник, – это пейзаж.

(27) Потом он рисует еще несколько карикатур. (28) Зрители смеются от всей души, хлопают. (29) Художник встает, нашаривает ногами туфли. (30) Помощник, показывая на рисунки, сделанные только что художником, предлагает желающим приобрести их. (31) Желающих не оказывается.

– (32) Недорого… (33) Купите! – предлагает помощник художника.
(34) Художник стоит неподвижно. (35) Глаза его опущены. (36) Губы крепко сжаты.
– (37) А сколько? – вдруг взволнованно спрашиваю я.
(38) Мама очень решительно берет меня за руку. (39) Помощник бросается к нам.
– (40) Дешево…
(41) Я смотрю на маму умоляющими глазами.
– (42) Мамочка!..

(43) Мама платит тридцать копеек. (44) Художник подходит к краю подмостков. (45) Он говорит очень сердечно и просто:
– Пусть маленькая барышня возьмет рисунок «Дорога уходит вдаль…». (46) Когда я еще был художником (а я был настоящим художником, прошу мне поверить!), это была моя любимая тема: «Все – вперед, все – вдаль! (47) Идешь – не падай, упал – встань, расшибся – не хнычь. (48) Все – вперед! (49) Все – вдаль!..»

(50) Рисунок художника углем на бумаге «Дорога уходит вдаль…», заделав в стеклянную рамку, повесили в моей комнате. (51) В течение ряда лет, когда я открывала глаза, я видела дорогу среди деревьев, из-за которых вставало солнце, и вспоминала слова художника: «Упал – встань. (52) Расшибся – не хнычь. (53) Дорога уходит вдаль, дорога идет вперед!» (54) Это были мужественные слова мужественного человека. (55) Увечье не победило его – он победил свое увечье. (56) Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог. (57) Художник сказал мне свои замечательные слова как напутствие, а я запомнила их на всю жизнь как завет воли к сопротивлению. (58) Ох, как пригодились мне в жизни эти слова!

(По А. Я. Бруштейн)

В предложениях 14–20 найдите слово со значением «подставка, на которой художник укрепляет подрамник с холстом, картон, бумагу». Выпишите это слово.

(1) Жил в городе Верном художник Николай Гаврилович Хлудов. (2) Судьба послала ему при редком долголетии еще и завидную плодовитость. (3) Добрая сотня картин и этюдов до сих пор хранится в запасниках Центрального музея. (4) Картинная галерея взять их отказалась. (5) «Что за художник? – сказали искусствоведы. – (6) Ни стиля, ни цвета, ни настроения. (7) Просто бродил человек по степи да и заносил в свой альбом все, что ему попадалось на глаза».

(8) Однажды мне предложили написать о нем небольшую популярную статейку для журнала. (9) Я ухватился за это предложение, перерыл все музейные архивы, собрал целую папку фотографий, а потом написал с великим трудом с десяток мучительно вялых страниц и бросил все. (10) Ничего не получилось. (11) Не нашлось ни слов, ни образов. (12) В редакции меня отругали, а статью через год написал другой, уже «настоящий» искусствовед. (13) Вот что он написал о мастерстве художника.
(14) «Единственное влияние, которое испытал Хлудов, – это влияние верещагинского натурализма. (15) Хлудов достигал временами значительных результатов, соединяя скупую, выдержанную гамму с четким рисунком».

(16) Вот и все. (17) Десяток раскрашенных фотографий, этнографические документы. (18) Этим исчерпана жизнь художника.
(19) Я не хочу осуждать этого искусствоведа, он, вероятно, в чем-то прав, но прав и я, когда говорю, что он ничегошеньки не понял в Хлудове. (20) И та моя давняя статья об этом художнике не удалась мне, конечно, только потому, что я тоже пытался что-то анализировать и обобщать, а о Хлудове надо разговаривать. (21) И начинать статью о нем надо со слов «я люблю». (22) Это очень точные слова, и они сразу ставят все на свое место.

(23) Так вот – я люблю…
(24) Я люблю Хлудова за свежесть, за радость, за полноту жизни, за красоту событий, которые он увидел и перенес на холст.
(25) Я люблю его за солнце, которое так и бьет на меня со всех его картин. (26) Или яснее и проще: я люблю и понимаю его так, как дети любят и понимают чудесные поздравительные открытки, блестящие переводные картинки, детские книги с яркими лакированными обложками. (27) Все в них чудесно, все горит: и солнце над морем, и наливные яблочки на серебряном блюдечке, и темные леса, и голубое небо, и луга нежно-лягушачьего цвета, и роскошные лилии в синем, как небо, пруду.

(28) Хлудов не боялся рисовать таким ясными красками. (29) Именно красками, а не тонами – тонов у него нет, как и нет у него иных настроений, кроме радости и любования жизнью. (30) Он заставлял луга пестреть цветами, коней подыматься на дыбы, мужчин гордо подбочениваться, красавиц распускать волосы. (31) Он не признавал ненастье и серое небо. (32) Все, что он видел, он видел либо при свете солнца, либо при полной луне. (33) Но тут ему уже не было соперников. (34) Ведь он рисовал не только степи и горы, но и ту степень изумления и восторга, которые ощущает каждый, кто первый раз попадает в этот необычайный мир. (35) И именно поэтому каждое его полотно ликует и смеется от радости. (36) Он жил только настоящим, интересовался только сегодняшним, проходящим, живым.

(По Ю. О. Домбровскому)

В предложениях 1–7 найдите слово с лексическим значением «рисунок или картина, выполненные с натуры, часть будущего большого произведения». Выпишите это слово.

(1) Веньке здорово не повезло с именем – Вениамин! (2) И на имя-то не похоже! (3) Прямо лекарство какое-то, вроде антигриппина. (4) Или вот цветок еще есть такой – бальзамин. (5) А Веня – это еще хуже: Веня, племя, бремя, семя… (6) Кошмар какой-то! (7) Мама дома иногда называет его еще и Веником. (8) Венька всегда зажмуривается, когда это слышит. (9) Но не станешь же объяснять маме, что это его раздражает и звук этого «Веника» для него все равно что скрежет железа по стеклу.
(10) Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька в общем-то не обижался. (11) Он просто был не таким, как все, был особенным…

(12) Пашки Винтуева в школе не было больше месяца. (13) Учительница Кира Геннадьевна уговаривала одноклассников сходить к Пашке в больницу или хотя бы написать ему записки, но все отказались самым решительным образом. (14) Венька даже не мог себе представить, что еще кого-то в классе не любят так же, как его самого.

(15) Очень хорошо зная, как тяжело быть одному, Венька решил съездить к Пашке самостоятельно.
(16) В школьном буфете Венька купил пару булочек с клюквенной начинкой. (17) Ради такого случая можно даже пожертвовать папиной ручкой. (18) Кто еще Винту такую принесет?

(19) Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате.
– (20) Глядите! (21) Это Венька… из моего класса! (22) Друг!
(23) Венька никогда не был другом Винта. (24) Друг – это такое, что не у каждого бывает. (25) Ладно, пусть ребята в палате думают, что у Винта друг Венька.
(26) Венька протянул Винту пакетик с двумя булочками и папиной ручкой.
– (27) Это тебе передача… от класса…
– (28) Вот что значит – друзья! – сказал Пашка во весь голос и слегка качнул загипсованной рукой.
– (29) Антуана поставят на учет в детскую комнату милиции.
– (30) За что? – испугался Пашка.
– (31) Как это за что? (32) За твою руку.
– (33) Не может быть… я же сам виноват… – Пашка выглядел растерянным.

(34) Венька удивился, что Винт, оказывается, все правильно понимает, и пояснил:
– Твои родители на него заявление в милицию написали.
– (35) Ну, дают! – разозлился Пашка. – (36) Венька, скажи Антуану, что все обойдется. (37) Заберут они свое заявление как миленькие!
(38) Через неделю Винт пришел в школу. (39) Хотя никто не хотел писать ему записки в больницу, но возвращению его в класс все обрадовались.

(40) Ребята разглядывали Пашкину руку с уважением и некоторым смущением. (41) Перед самым уроком Винт подошел к Веньке и попросил:
– А можно я с тобой сяду?
(42) Венька тут же собрал разбросанные по парте учебники и тетради. (43) Со второго класса с ним никто не садился после того, как он подрался со Славкой Никоненко. (44) Пашка сел рядом – Венька боялся даже дышать. (45) Он решил, что этот день стал самым счастливым за последние шесть лет его жизни.

(По С. А. Лубенец)

Замените просторечное слово «здо́рово» в предложении 19 стилистически нейтральным синонимом (синонимичным выражением). Запишите этот синоним.

‒ (1) Я вам сейчас покажу великих мастеров, ‒ сказал Петр Петрович.
(2) Он взял с полки альбом и стал вспоминать.
‒ (3) Попал я с фронта в Ленинград. (4) Нева во льду. (5) Метель метет. (6) Блокада. (7) Иду я по Неве к Академии художеств. (8) Захожу в вестибюль. (9) Печурка. (10) Сидят люди, греются. (11) Худые, бледные лица. (12) Я говорю: «Хочется мне повидать своего учителя Осмеркина. (13) Я у него до войны учился». (14) Мне говорят: «Повидать его можно. (15) Только он недавно в Эрмитаж ушел». ‒ «(15) Бросьте шутки шутить, какой тут может быть Эрмитаж! (16) Кругом голод и холод». (17) Мне спокойно отвечают: «Он очень любит великих мастеров смотреть. (18) Вы его еще догоните. (19) Он медленно ходит». (20) Догоняю его. (21) Еле-еле с палочкой идет мой учитель по широкой набережной. (22) Снег вокруг метет что есть силы. (23) И шарф его, помню, по ветру трепещет… (24) Вгляделся он в меня и говорит: «Петечка, ты? (25) Очень рад, что я тебя встретил. (26) Мы сейчас с тобой великих мастеров пойдем смотреть…»
(27) Петр Петрович окончил рассказ. (28) Он ходил из угла в угол.

(29) Мы рассматривали альбом с великими мастерами.
(30) Петр Петрович говорил:
‒ Рембрандт! (31) Запомните это имя! (32) Эти руки старухи, целая жизнь человека в этих руках! (33) Такие руки мог написать только Рембрандт! (34) Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас… (35) Рембрандт стар. (36) Но он помнит те времена: толпится знать Амстердама в его мастерской, гогочут и возмущаются: не нравится им, как Рембрандт их изобразил! (37) Художник видел их такими, какие они на самом деле. (38) Скандал! (39) Тычут в картину палками… (40) Он не стал свою картину исправлять, не стал… (41) Вот почему старик Рембрандт улыбается.

(42) Делакруа! (43) Чистый цвет! (44) Романтика!.. (45) «Охота на льва», «Дерущиеся лошади», «Марокканская фантазия» ‒ несутся всадники на фоне гор… (46) Лодка в бушующем море… (47) У этого человека было солнце в голове и буря в сердце! (48) Запомните это имя!
(49) Рафаэль! (50) Гениально: линии поют… (51) Благородство, человечность, красота… (52) Кстати, сравните «Мадонну Сикстинскую» вот с этой, другого художника… (53) Все не то! (54) Не то! (55) В том-то все и дело… (56) Хотя и тут все правильно нарисовано… (57) Такие сравнения полезны, они вносят ясность. (58) Ведь все относительно, но Рафаэль ‒ вершина, а к вершине нужно стремиться!
(59) Запомните это имя! (60) Тинторетто! (61) Удивительно! (62) Потрясающе! (63) Когда Суриков был в Венеции, он там увидел холсты Тинторетто. «(64) Я слышу свист мантий!» ‒ воскликнул Суриков. (65) Высочайшее мастерство… (66) Все в холсте словно движется… (67) Все как будто просто… (68) Кажется, вот возьмешь кисть ‒ и сам напишешь точно так же, до того все кажется просто! (69) Написано сердцем, вот в чем дело! (70) И начинаешь верить, глядя на Тинторетто, что когда-нибудь сам возьмешь и напишешь вот так, как захочешь… (71) Гений не подавляет. (72) Он вливает в тебя бодрость духа, это удивительно!
(73) Рублев! (74) Запомните это имя!!!

(75) Петр Петрович говорил откуда-то из угла комнаты, будто он говорил сам себе. (76) Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо. (77) Картины были замечательные, это верно. (78) Но я не видел, чтобы пели линии. (79) Не видел, чтобы в холсте у Тинторетто что-нибудь двигалось. (80) Не мог я понять, почему один Рембрандт мог написать такие руки! (81) Алька тоже не видел этого. (82) Хотя он повторял: «Да, да!» ‒ словно он понимал все. (83) А между тем, думал я, наверное, все это есть там, в этих картинах. (84) И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… (85) Все это, наверное, есть там, раз Петр Петрович видит это. (86) А я не вижу…

‒ …(87) При жизни он не был известным, вот что любопытно. (88) Древнерусские мастера даже фамилий не подписали на своих работах. (89) Какое имеет значение в конце концов, кем эта работа сделана? (90) Важно, что она сделана!
(91) Когда мы с Алькой уходили, я вдруг вспомнил, что хотел спросить, что это за малые голландцы, которые оттачивали селедочные головы… (92) Хотел спросить и не спросил.

(По В. В. Голявкину)

В предложениях 18‒27 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм без пробелов.

(1) После своего исторического полета Юрий Гагарин стал нарасхват. (2) Его хотели видеть все страны и все народы, короли и президенты, люди военных и штатских профессий, самые прославленные и безвестные.
(3) И Гагарин охотно встречался со всеми желающими. (4) Но охотнее всего шел он к курсантам летных училищ, как бы возвращался в собственную юность, в ее лучшую, золотую пору.

(5) Как-то раз, когда официальная встреча уже закончилась и дружеский разговор перекочевал из торжественного зала в чахлый садик летной школы, один из курсантов спросил, заикаясь от волнения:
‒ Товарищ майор… о чем вы думали… тогда?
‒ (6) Когда «тогда»? ‒ спросил с улыбкой Гагарин и по тому, как дружно грохнули окружающие, понял, что задавшему вопрос курсанту в привычку вызывать смех.
‒ (7) Ну, в общем… я что хотел спросить… когда вы по дорожке шли?
(8) Курсанты снова грохнули, но Гагарин остался подчеркнуто серьезен, и смех сразу погас.
‒ (9) Вы имеете в виду Внуковский аэродром? (10) Рапорт Правительству?
‒ (11) Во… во!.. ‒ обрадовался курсант, достал из кармана мятый носовой платочек и вытер вспотевший лоб.

(12) Теперь уже все были серьезны, и не по добровольному принуждению, а потому, что наивный вопрос курсанта затронул что-то важное в молодых душах. (13) Гагарин шел через аэродром на глазах всего мира, и это было для них кульминацией жизни героя, сказочным триумфом, так редко, увы, выпадающим на долю смертного. (14) О чем же думал герой в это высшее мгновение своей жизни?

(15) И Гагарин с обычной чуткостью уловил настроение окружающих, значительность их ожидания. (16) Конечно же, ребята мечтают о подвигах, о невероятных полетах, о славе и ждут чего-то высокого и одухотворенного. (17) Герой должен был думать о планетарном, вселенском, вечном. (18) Они хотят получить сейчас и Небо, и Звезды, и Человечество, и Эпоху, и все Высшие ценности…
(19) Но Гагарин молчал, и пауза угрожающе затянулась. (20) Он был сейчас очень далеко отсюда, от этого чахлого садика, теплого вечера, юношеских доверчивых лиц, в другом времени и пространстве.

…(21) В тот раз в одиночке сурдокамеры держали не так уж долго, но он чувствовал себя на редкость плохо: болела и кружилась голова, мутило, тело казалось чужим, а ноги – ватными. (22) Может, что-то там испортилось, нарушилась подача воздуха? (23) Но Королев спрашивает испытуемых о самочувствии, и все как один молодцевато отвечают: «Отлично!» ‒ «(24) К выполнению задания готовы?» ‒ «(25) Так точно!» (26) Неужели одному ему так не повезло? «(27) Как самочувствие, товарищ Гагарин?» ‒ «(28) Отличное… ‒ (29) Нет, он не может врать Королеву и без запинки добавляет: Хотя и не очень». ‒ «(30) К выполнению задания готовы?» ‒ «(31) Сделаю, что могу, но лучше бы в другой раз». (32) И в результате – высшая оценка. (33) То было, оказывается, испытание на честность. (34) Им специально создали тяжелые условия в камерах. (35) Но ведь нельзя считать, что ты сдал испытания на честность раз и навсегда. (36) Всю жизнь человек сдает эти испытания и в большом, и в малом.
‒ (37) Видишь ли, дружок, – сказал Гагарин курсанту, – у меня тогда развязался шнурок на ботинке. (38) И я об одном думал, как бы на него не наступить. (39) Не то, представляешь, какой позор: в космос слетал, а тут на ровном месте растянулся…

…(40) Ночью курсант никак не мог уснуть. (41) Он ворочался на койке, вздыхал, крякал, что-то бормотал, тысячи раз повторял в воображении подвиг Гагарина и твердо знал: если его пошлют в космос, он не оплошает. (42) Не дрогнет. (43) Разве что побледнеет. (44) И даже песню споет в космосе, если надо, хотя ему медведь на ухо наступил. (45) Но когда он пытался представить себя в средоточии мирового внимания, душа в нем сворачивалась, как прокисшее молоко. (46) Он видел себя на космодроме, видел в космическом корабле, но не видел на красной тропочке славы, по которой легко, уверенно, сосредоточенно и радостно прошагал Гагарин. (47) Ведь чтобы идти так на глазах всего света, надо что-то большое нести в себе. (48) А он, курсант, постоянно думал о всякой чепухе: о девушках, футболе, кинофильмах, мелких происшествиях окружающей жизни, несданных зачетах… (49) Такому пустому, нулевому человеку нечего делать в скрещении мировых лучей. (50) И, следуя обратным ходом, он начинал сомневаться в своих возможностях совершить подвиг. (51) А если не будет подвига, то зачем тогда жить?
(52) Гагарин вернул ему веру в себя. (53) Впервые за много дней курсант засыпал счастливым.

(По Ю. М. Нагибину)

В предложениях 3‒5 найдите синоним к словам «вянущий, плохо растущий». Выпишите этот синоним.

(1) Гринька и Федя собрались на луг за щавелем, и Ваня пошел с ними.
– (2) Ступай, ступай, – сказала бабушка. – (3) Наберешь щавелю – зеленые щи сварим.
(4) Весело было на лугу: траву еще не скосили, кругом далеко-далеко пестрели цветы – и красные, и синие, и белые. (5) Весь луг был в цветах.
(6) Ребятишки разбрелись по лугу, широко раскинувшемуся до самого горизонта, и стали рвать щавель. (7) Все дальше уходили они по высокой некошеной траве, по веселым цветам.

(8) Вдруг Федя сказал:
– Что-то здесь пчел видимо-невидимо!
– (9) Правда. (10) Здесь пчел много, – сказал и Ваня. – (11) Все время гудят.
– (12) Эй, ребята, – закричал издали Гринька, – поворачивай обратно! (13) Мы на пчельник забрели – вон ульи стоят!
(14) Вокруг колхозного пчельника густо росли липы и акации, сквозь ветки которых были видны деревянные пчелиные домики.
– (15) Ребята, отступай! – скомандовал Гринька. – (16) Только тихо, руками не махать, а то пчелы закусают.

(17) Ребятишки осторожно пошли от пчельника. (18) Они шагали тихо и руками не махали, чтобы не сердить пчел, и совсем было ушли от пчельника, но тут Ваня услышал, что кто-то плачет. (19) Он оглянулся на товарищей, но Федя не плакал, и Гринька не плакал, а плакал маленький Васятка, сын пчеловода. (20) Он забрел на пчельник и стоял среди ульев, а пчелы так и налетали на него.
– (21) Ребята! – крикнул Ваня. – (22) Васятку пчелы закусали!
– (23) Если мы пойдем за ним на пчельник, то и нас пчелы закусают, – ответил Гринька.
– (24) Надо его отца позвать, – сказал Федя. – (25) Когда пойдем мимо их дома, его отцу скажем.

(26) И оба пошли дальше, а Ваня вернулся и пошел прямо на пчельник.
– (27) Иди сюда! – крикнул он Васятке.
(28) Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчел и кричал во весь голос. (29) Ваня подошел к Васятке, взял его за руку и повел с пчельника. (30) До самого дома довел.
(31) Васяткина мать выбежала на крыльцо, взяла Васятку на руки.
– (32) Ах ты непослушный, зачем на пчельник ходил? (33) Вон как пчелы искусали!
(34) Посмотрела на Ваню: «Ах, батюшки, Ванек, и тебе от пчел досталось из-за Васятки! (35) Ты не бойся: поболит – перестанет!»
– (36) Мне ничего, – сказал Ваня.
(37) И пошел домой. (38) Пока шел, у него распухла губа, и веко распухло, и глаз закрылся.
– (39) Ну и хорош! – сказала бабушка. – (40) Это кто же тебя так разукрасил?
– (41) Пчелы, – ответил Ваня.
– (42) А почему же Гриньку и Федю пчелы не тронули?
– (43) Они убежали, а я Васятку вел, – сказал Ваня. – (44) А что ж такого? (45) Поболит – перестанет.

(46) Отец пришел с поля обедать, посмотрел на Ваню и рассмеялся.
– (47) Федя с Гринькой от пчел убежали, – сказала бабушка, – а наш простофиля полез Васятку спасать. (48) Вот бы мама сейчас его увидела – что бы она сказала?
(49) Ваня глядел на отца одним глазом и ждал: что сказала бы мама?
(50) А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу:
– Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай. (51) И мама сказала бы: молодец у меня сынок! (52) Вот бы что она сказала!

(По Л. Ф. Воронковой)

В предложениях 46–52 найдите просторечное слово с лексическим значением «глуповатый человек, разиня». Напишите это слово.

(1) Все мамы разные: молодые, красивые, седые и уставшие, добрые и строгие. (2) Но до самой старости они остаются для нас все теми же мамами. (3) Ведь и взрослому человеку, так же как и ребенку, нужен мамин совет. (4) Только мама, невзирая ни на что, поддержит в любых хороших начинаниях, а иногда и выручит в трудную минуту, простит тебе любую ошибку и неудачу, грубое слово и непонимание. (5) Только вздохнет тихонько, смахнет украдкой слезу с грустных глаз и… простит тебя.

(6) Ведь сердце матери бездонно. (7) Ведь сердце матери способно простить тебе все на свете. (8) Вдруг вспомнилось стихотворение Дмитрия Кедрина о том, как сын, вырвав сердце матери, понес его жестокой возлюбленной. (9) Нелегок был его путь, на скользком пороге он оступился и упал. (10) И в этот момент услышал, как сердце спросило: «Не ушибся, сынок?» (11) Мама простила предательство сына и его жестокость, потому что не может она иначе…

(12) А руки матери… (13) Вы задумывались когда-нибудь, как много делают для вас мамины руки, как натружены они, как беспокойны – добрые, нежные, сильные и заботливые мамины руки. (14) Они самое первое, что мы почувствовали в жизни, когда пришли в этот новый, незнакомый и удивительный мир. (15) Они прижали нас к груди, защитив от невзгод и тревог. (16) Мамина ладошка коснется твоих волос, потреплет их игриво, и вот ушли все неприятности и огорчения, как будто мама отвела их от тебя своей материнской рукой. (17) Самое дорогое сокровище, самая большая ценность в нашей жизни – руки нашей мамы! (18) Взявшие на себя всю боль и холод, все раны и удары жизни, все тяжести и непогоды – все то, что ограждает нас от невзгод и позволяет быть счастливыми.

(19) К сожалению, мы редко задумываемся о том, сколько времени и сил, сколько труда и здоровья, сколько ласки и заботы тратит на нас мама. (20) Вырастаем и, уехав из родного дома, забываем позвонить, написать пару строчек, подписать открытку к празднику. (21) А мама ждет! (22) И находит любые оправдания нашей черствости, нашей занятости, нашему невниманию.
(23) К сожалению, многие слишком поздно понимают, что забыли сказать много хороших слов своим мамам. (24) Чтобы этого не произошло, нужно дарить тепло матерям каждый день и час, ведь благодарные дети – лучший подарок для них.

(25) Сколько бы мы ни говорили о маме, этого будет мало. (26) Каждая мама бескорыстно сделает все для своего ребенка. (27) Она будет переживать за твою судьбу независимо от того, сколько тебе лет. (28) Она отругает своего повзрослевшего ребенка, а потом порадуется за него и обязательно отметит все хорошие перемены, которые произошли с ее всегда маленьким родным человечком. (29) Мама отдаст все за то, чтобы ты стал настоящим человеком.

(По И. Селиверстовой)

В предложениях 5–10 найдите слово с лексическим значением «безжалостный, беспощадный». Выпишите это слово.

(1) Леонтий Назарович всю жизнь был обуреваем великой мечтой превратить родной городок в сплошной сад и цветник. (2) Каждый посаженный им куст акации или сирени, по его словам, был совершенно необыкновенного сорта, особенно пышного цветения и дивного благоухания. (3) На деле все это оказывалось не совсем так, но Леонтий Назарович не смущался, и благородный его пыл от этого не ослабевал. (4) С весны до поздней промозглой осени он возился в скверах и на прибрежном бульваре, а зимой писал историю своего городка.

(5) Мне было интересно беседовать с Леонтием Назаровичем. (6) Особенно увлекательной была его теория об исключительно благотворном влиянии растительности на человеческую психику.
‒ (7) Был ли у вас, ‒ спросил меня однажды Леонтий Назарович, ‒ какой-нибудь интересный случай, касающийся цветов и растительности? (8) Очень я люблю такие истории.

(9) Я рассказал ему об одном голландском рыбачьем поселке. (10) Мы приехали туда в сумерки. (11) Северное море шумело у широкой дамбы. (12) Тупой туман расползался над водой. (13) Из этого тумана доносился печальный звон колоколов на плавучих бакенах. (14) В тесной гавани на рыболовных ботах были развернуты для просушки разноцветные паруса, штабелями лежали пустые бочонки из-под рыбы, и женщины и дети, одетые во все черное, стучали по булыжной набережной деревянными туфлями ‒ сабо.

(15) Быстро темнело. (16) На дамбе зажегся старый маяк и начал равномерно швырять по горизонту вертящийся луч своего огня. (17) Вслед за маяком на дамбе невдалеке от поселка вспыхнул сотнями огней ночной ресторан со стеклянными витринами. (18) Сюда приезжали кутить из Гааги, Амстердама и даже из Брюсселя. (19) Мы подошли к ресторану. (20) Около него стояла огромная грузовая машина, окруженная толпой детей. (21) Лакеи во фраках выгружали из машины вазоны с гиацинтами.

(22) Свет маяка проносился над цветами, и они казались совершенно фантастическими по своей окраске. (23) Там были гиацинты точно из воска и старого золота, из бирюзы и снега, из красного шелка и черного бархата.
(24) Дети смотрели на цветы как зачарованные. (25) Высокий шофер стоял, прислонившись к капоту машины, и будто нечаянно толкнул одного из лакеев. (26) Лакей уронил вазон. (27) Шофер поднял золотой гиацинт с комом земли, отряхнул землю и протянул цветок худенькой девочке с длинной светлой косой, особенно заметной на ее черном платье.
(28) Девочка присела, схватила цветок и побежала с ним к поселку. (29) За ней бросились, смеясь и перекликаясь, все дети.

(30) Луч маяка пронесся над головой бегущей девочки, рассеянный свет упал на ее волосы, и вся эта сцена представилась мне главой из еще не написанной сказки о бледно-золотом цветке, осветившем своим таинственным огнем рыбачью лачугу.
(31) Лакей в упор посмотрел на шофера. (32) Шофер усмехнулся и пожал плечами. (33) Потом они засмеялись, дружелюбно похлопали друг друга по плечу и разошлись.

(34) А в ресторане за матовой стеклянной стеной пел джаз и пахло гиацинтами и травянистой весной.
‒ (35) Да, ‒ сказал Леонтий Назарович, выслушав этот рассказ, ‒ у нас в жизни человеческой многое еще не обдумано.
‒ (36) Что, например? ‒ спросил я.
‒ (37) Да я все об этих цветах, ‒ ответил задумчиво он. ‒ (38) Жизнь человеческая должна быть украшена. (39) Обязательно. (40) Цветы и все прочее, отрадное для души и глаза, должно сопровождать нас на нашем житейском поприще. (41) От этого человек становится великодушнее.

(По К. Г. Паустовскому)

В предложениях 1‒4 найдите слово с лексическим значением «сырой, холодный». Выпишите это слово.

(1) Туман еще не рассеялся; в нем гасли очертания огромного корабля, медленно повертывающегося к устью реки. (2) Его свернутые паруса ожили, свисая фестонами, расправляясь и покрывая мачты бессильными щитами огромных складок; слышались голоса и шаги. (3) Береговой ветер, пробуя дуть, лениво теребил паруса. (4) Наконец, тепло солнца произвело нужный эффект; воздушный напор усилился, легко рассеял туман и вылился по реям в алые формы, полные роз. (5) Розовые тени скользили по белизне мачт и снастей, все было белым, кроме раскинутых, плавно двинутых парусов цвета глубокой радости.

(6) Пока «Секрет» шел руслом реки, Грэй стоял у штурвала, не доверяя руля матросу, – он боялся мели. (7) Рулевой сидел рядом и по-прежнему не чувствовал никакой связи между алым убранством и прямой целью Грэя.
– (8) Теперь, – сказал Грэй, – когда мои паруса рдеют, ветер хорош, а в сердце моем больше счастья, чем у слона при виде небольшой булочки, я попытаюсь настроить вас своими мыслями, как обещал в Лиссе. (9) Заметьте, я не считаю вас глупым или упрямым, нет; вы образцовый моряк, а это много стоит. (10) Но вы, как и большинство, слушаете голоса всех нехитрых истин сквозь толстое стекло жизни. (11) Они кричат, но вы не услышите. (12) Я делаю то, что существует, как старинное представление о прекрасном несбыточном, и что, по существу, так же возможно, как загородная прогулка. (13) Скоро вы увидите девушку Ассоль, которая не может, не должна иначе выйти замуж, как только таким способом, какой развиваю я на ваших глазах: за ней приплывет возлюбленный на корабле с алыми парусами. (14) Такое предсказание в детстве она услышала от волшебника Эгля.

(15) Вы видите, как тесно сплетены здесь судьба, воля и свойство характеров. (16) Я прихожу к той, которая ждет и может ждать только меня, я же не хочу никого другого, кроме нее, может быть, именно потому, что благодаря Ассоль я понял одну нехитрую истину. (17) Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. (18) Когда для человека главное – получать дражайший пятак, легко дать этот пятак, но, когда душа таит зерно пламенного растения – чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. (19) Новые души будут у него и новая – у тебя. (20) Когда начальник тюрьмы сам выпустит заключенного, когда миллиардер подарит писцу виллу, опереточную певицу и сейф, а жокей хоть раз попридержит лошадь ради другого невезучего коня, тогда все поймут, как это приятно, как невыразимо чудесно. (21) Но есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье, прощение, и – вовремя сказанное, нужное слово. (22) Владеть этим – значит владеть всем. (23) Что до меня, то наше начало – мое и Ассоль – останется нам навсегда в алом отблеске парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь. (24) Поняли вы меня?

(25) Грэй оглянулся, посмотрев вверх; над ним молча рвались алые паруса; солнце в их швах сияло пурпурным дымом. (26) «Секрет» шел в море, удаляясь от берега. (27) Не было никаких сомнений в звонкой душе Грэя – ни глухих ударов тревоги, ни шума мелких забот. (28) Спокойно, как парус, рвался он к восхитительной цели, полный тех мыслей, которые опережают слова.

(По А. С. Грину)

В предложениях 4–7 найдите слово с лексическим значением «углубление в грунте, по которому течёт водный поток».

(1) Мы задержались в школе, и, когда вышли на улицу, уже смеркалось. (2) Снегу навалило до половины валенка. (3) Я забеспокоился, зная, как жестоки зимой наши степные метели, какие беды они могут принести.
(4) И скоро началось то, чего я опасался. (5) Снежинки вдруг закружились в таком танце, что через несколько минут началась настоящая пурга, вскоре перешедшая в большой буран. (6) Узенькую дорожку, которая вела в наше село, то и дело засыпало снегом, а потом она и совсем пропала. (7) Будто из-под ног ее украл кто-то очень недобрый.

(8) Я испугался и не знал, что делать дальше. (9) Ветер свистел на все лады, чудились волки. (10) И вдруг в вое ветра я услышал спокойный голос матери: «Не бойся, тебе надо зарыться в снег». (11) Я так отчетливо слышал голос моей матери, отлично зная, что маминым голосом я разговариваю сам с собой в моем воображении…
(12) Мы вырыли пещерку и всю ночь просидели, рассказывая друг другу разные истории.

(13) А утром, пробив дыру на свободу, мы отправились домой.
(14) Открыв дверь, я бросился к маме. (15) Бросился и – что было, то было – заплакал.
– (16) Да о чем ты? (17) Переобувайся да живо за стол, – сказала мать, ничего не спросив о минувшей ночи.
(18) Приехал отец. (19) Он хвалил меня, обещал мне купить маленькое, но настоящее ружье. (20) Он удивлялся моей находчивости. (21) А мать?.. (22) Мать сказала: «Парню тринадцатый год, и странно было бы, если бы он растерялся в метель да себя с товарищами не спас».
(23) Вечером мы остались с бабушкой вдвоем. (24) Мать ушла на станцию, к фельдшеру. (25) Сказала, что угорела, – болит голова. (26) С бабушкой мне всегда было легко и просто. (27) Я спросил ее: «Бабушка, хоть ты скажи мне правду: почему мать не пожалела меня? (28) Неужели я в самом деле такой нестоящий?»
– (29) Дурень ты, больше никто! – ответила бабушка. – (30) Мать всю ночь не спала, ревела, как умалишенная, с собакой по степи тебя искала, колени обморозила… (31) Только ты ей, смотри, об этом ни гугу!

(32) Вскоре вернулась мать. (33) Она сказала бабушке: «Фельдшер дал порошки от головы. (34) Говорит, чепуха, скоро пройдет».
(35) Я бросился к матери и обнял ее ноги. (36) Сквозь толщу юбок я почувствовал, что ее колени забинтованы. (37) Но я даже не подал виду. (38) Я никогда еще не был так ласков с нею. (39) Я никогда еще так не любил свою мать. (40) Обливаясь слезами, я целовал ее обветренные руки. (41) А она погладила меня по голове и ушла, чтобы лечь. (42) Видимо, стоять ей было трудно.

(43) Так растила и закаливала нас наша любящая и заботливая мать. (44) Далеко смотрела она. (45) И худого из этого не получилось. (46) Мой брат теперь дважды Герой. (47) И про себя я кое-что мог бы сказать, да матерью строго-настрого наказано как можно меньше говорить о себе.

(По Е. А. Пермяку)

В предложениях 35–42 найдите антоним к слову «грубый». Выпишите этот антоним.

Действующая армия, «Комсомольская правда», фронтовой очерк, 1941, 21 августа.

(1) Дети! (2) На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (3) Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки, мальчуганы, девочки переживают события Великой Отечественной войны. (4) Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (5) Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.
(6) Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (7) И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига.

(8) Фронтовая полоса. (9) Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, к перекрестку села, машина останавливается. (10) На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати. (11) Он что-то просит. (12) Что мальчишке надо? (13) Нам непонятно. (14) Хлеба? (15) Потом вдруг все встает на свои места.
– (16) Дяденька, дайте два патрона.
– (17) На что тебе патроны?
– (18) А так… на память.
– (19) На память патронов не дают.

(20) Сую ему решетчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (21) Губы мальчишки презрительно кривятся.
– (22) Ну вот! (23) Что с них толку?
– (24) Ах, дорогой! (25) Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (26) Может быть, тебе дать вот эту черную, яйцом, гранату? (27) Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую противотанковую пушку? (28) Лезь в машину, не ври и говори все прямо. (29) И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, уверток, хотя в общем нам уже все давно ясно.

(30) Сурово сомкнулся вокруг густой лес, легли поперек дороги глубокие овраги, распластались по берегам реки топкие камышовые болота. (31) Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (32) А он еще молод, но ловок, смел. (33) Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе. (34) Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завернутый в клеенку комсомольский билет. (35) И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запыленные губы, он ждет жадно и нетерпеливо.

(36) Я смотрю ему в глаза. (37) Я кладу ему в горячую руку обойму. (38) Это обойма от моей винтовки. (39) Она записана на мне. (40) Я беру на себя ответственность за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.
– (41) Как тебя зовут?
– (42) Яков.
– (43) Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (44) Что же ты, из пустой глиняной крынки стрелять будешь?
(45) Грузовик трогается. (46) Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (47) Он смеется, загадочно грозит мне вдогонку пальцем и исчезает в клубах пыли.
(48) Ой, нет! (49) Этот паренек заложит обойму не в пустую крынку.

(50) Еще один случай. (51) Перед боем на берегу одной речки встретил я парнишку. (52) Разыскивая пропавшую корову, чтобы сократить путь, он переплыл реку и неожиданно очутился в расположении немцев. (53) Спрятавшись в кустах, он сидел в трех шагах от фашистских командиров, которые долго разговаривали о чем-то, держа перед собой карту. (54) Он вернулся к нам и рассказал о том, что видел. (55) Я у него спросил:
– Погоди! (56) Но ведь ты слышал, что говорили их начальники, и понимал, что это для нас очень важно.

(57) Паренек удивился:
– Так они же, товарищ командир, говорили по-немецки!
– (58) Знаю, что не по-турецки. (59) Ты сколько окончил классов? (60) Девять? (61) Так ты же должен был хоть что-нибудь понять из их разговора?
(62) Он уныло и огорченно развел руками:
– Эх, товарищ командир! (63) Кабы я про эту встречу знал раньше…

(По А. П. Гайдару)

В предложениях 57–63 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм без пробелов.

(1) В тот день на берегу моря Зыбин все-таки достал краба. (2) Краб был страшно большой и плоский, и, присмотревшись, на нем можно было разглядеть бугры и колючки, какие-то швы, зубчатые гребешки. (3) Если его засушить, получится, наверное, прекрасный сувенир!
(4) Краб неделю просидел под кроватью. (5) Он сидел все в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперед зазубренную клешню. (6) На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец. (7) Тогда Зыбин ногой задвинул краба к самой стене – вот он там и сидел сначала, а потом лежал. (8) На пятый день его глаза подернулись белой пленкой, но только Зыбин притронулся к нему, как он выбросил вперед все ту же страшную и беспомощную клешню.
(9) На панцире тоже появилось что-то вроде плесени.

(10) На седьмой день Зыбин утром сказал Лине:
– Все, больше я не могу. (11) Вечером я его выпущу.
(12) Лина на минуту задумалась.
– (13) И я пойду с вами.
(14) Они договорились встретиться на набережной.

(15) Когда стемнело и она подошла к морю, он уже сидел и ждал ее. (16) Краб был в его шляпе. (17) Зыбин с жалостью смотрел на него.
– (18) Вот уж не думал никогда, что во мне сидит такой скот! (19) Обречь кого-то на медленное и мучительное умирание! (20) Никогда бы не поверил, что способен на такое! (21) Я думал: посидит, заснет, как рыба. (22) А боль я должен был понимать… (23) Этим нельзя пренебрегать…
– (24) Слушай, – прервала его Лина, наклоняясь над шляпой. – (25) Еще бы день, и он был бы готов.

(26) Он закатал до колен брюки и вошел в воду.
– (27) Да, – сказал он. – (28) Конечно! (29) Но больше я уже не могу. (30) У каждого скотства есть какой-то естественный предел. (31) А я перешел его.
(32) Он наклонился над водой и опрокинул шляпу. (33) Под светом фонарика по белому подводному песочку бегали светлые извилистые тени волн. (34) Краб упал на спину да так и остался.
– (35) Мертв, – сказала Лина, подняв на Зыбина обескураженный взгляд.
– (36) Да, – тяжело согласился он. – (37) Поздно. (38) Еще вчера… (39) Смотри, смотри!

(40) Сперва заработали ноги. (41) Краб перевернулся, медленно, с трудом поднялся. (42) Встал, отдыхая и отходя. (43) Он стоял, большой, корявый, стоял и набирался сил. (44) И как-то сразу же пропали все белые пятна.
– (45) Будет жить, – сказал Зыбин твердо.
(46) Какая-то мелкая рыбка приплыла, сверкнула голубой искрой и сгорела в луче фонаря, исчезла.
(47) Тогда краб двинулся. (48) Он пошел неуклюже, кряжисто, как танк. (49) Шел и слегка шатался. (50) Прошел немного и остановился.
– (51) Будет жить, – повторил Зыбин. – (52) Будет жить!

(По Ю. О. Домбровскому)

Замените разговорное слово «страшно» из предложения 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(1) Когда мне было лет шесть, наверное, или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. (2) То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. (3) А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке, питаясь одной только сырой рыбой. (4) А на другой день мне уже приспичило стать боксером, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первенства Европы по боксу. (5) Как они молотили друг друга – просто ужас какой-то! (6) А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжелую кожаную «грушу» – такой продолговатый тяжелый мяч; по нему надо бить изо всех сил, лупить что есть мочи, чтобы развивать в себе силу удара. (7) И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе.

(8) Я сказал папе:
– Папа, купи мне боксерскую грушу! (9) Буду тренироваться и стану боксером.
– (10) Нечего тратить на ерунду деньги, – ответил папа. – (11) Тренируйся уж как-нибудь без груши.
(12) И он оделся и пошел на работу. (13) А мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь.

(14) Она достала из-под дивана большую плетеную корзинку, где были сложены старые игрушки, и вынула из нее здоровущего плюшевого мишку.
– (15) Вот. (16) Хороший мишка, отличный. (17) Погляди, какой тугой! (18) Чем не груша? (19) Давай тренируйся сколько душе угодно!
(20) Я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. (21) И я устроил мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара.
(22) Он сидел передо мной такой шоколадный, и у него были разные глаза: один его собственный – желтый стеклянный, а другой большой белый – из пришитой пуговицы от наволочки. (23) Но это было неважно, потому что мишка смотрел на меня своими разными глазами и обе лапы поднял кверху, как будто он уже заранее сдается…

(24) И я вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные тверденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал…
(25) И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара…
– (26) Что с тобой? – спросила мама, приоткрыв дверь.
(27) А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно было слез, и сказал:
– Я раздумал быть боксером.

(По В. Ю. Драгунскому)

В предложениях 12–19 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм без пробелов.

(1) В один из зимних вечеров на окраине Вены в маленьком деревянном доме умирал слепой старик – бывший повар графини Тун. (2) Вместе с поваром жила его дочь Мария, девушка лет восемнадцати. (3) Все убранство сторожки составляли кровать, хромые скамейки, грубый стол, посуда, покрытая трещинами, и, наконец, клавесин – единственное богатство Марии.

(4) Когда Мария умыла умирающего и надела на него холодную чистую рубаху, старик сказал:
– Я всегда не любил священников и монахов. (5) Я не могу позвать исповедника, между тем мне нужно перед смертью очистить свою совесть. (6) Выйди на улицу, – сказал старик, – и попроси первого встречного зайти в наш дом, чтобы исповедать умирающего. (7) Тебе никто не откажет.

(8) Мария накинула платок и вышла. (9) Она долго ждала, прислушивалась. (10) Наконец ей показалось, что вдоль ограды идет человек. (11) Она сделала несколько шагов ему навстречу и дрожащим голосом передала просьбу отца.
– (12) Хорошо, – сказал человек спокойно. – (13) Хотя я не священник, но это все равно. (14) Пойдемте.

(15) Они вошли в дом. (16) Незнакомец придвинул к кровати табурет, сел и, наклонившись, пристально посмотрел в лицо умирающему.
– (17) Говорите! – сказал он. – (18) Может быть, властью, данной мне не от Бога, а от искусства, которому я служу, я сниму тяжесть с вашей души.
– (19) Я работал всю жизнь, пока не ослеп, – прошептал старик. – (20) Когда заболела чахоткой моя жена и лекарь прописал ей разные дорогие лекарства и приказал кормить ее сливками и винными ягодами, я украл из сервиза графини Тун маленькое золотое блюдо, разбил его на куски и продал. (21) И мне тяжело теперь вспоминать об этом и скрывать от дочери: я ее научил не трогать ни пылинки с чужого стола.
– (22) А кто-нибудь из слуг графини пострадал за это? – спросил незнакомец.
– (23) Клянусь, сударь, никто, – ответил старик и заплакал. – (24) Если бы я знал, что золото не поможет Марте, разве я мог бы украсть!
– (25) Как вас зовут? – спросил незнакомец.
– (26) Иоганн Мейер, сударь.
– (27) Так вот, Иоганн Мейер, – сказал незнакомец и положил ладонь на слепые глаза старика, – вы невиновны перед людьми. (28) То, что вы совершили, не есть грех и не является кражей, а, наоборот, может быть зачтено вам как подвиг любви. (29) А теперь скажите мне вашу последнюю волю.
– (30) Я хотел бы еще раз увидеть Марту такой, какой я встретил ее в молодости. (31) Увидеть солнце и этот старый сад, когда он зацветет весной. (32) Но это невозможно, сударь. (33) Не сердитесь на меня за глупые слова. (34) Болезнь, должно быть, совсем сбила меня с толку.
– (35) Хорошо, – сказал незнакомец. – (36) Слушайте и смотрите.

(37) Он заиграл. (38) Клавесин пел полным голосом впервые за многие годы.
– (39) Я вижу, сударь! – сказал старик и приподнялся на кровати. – (40) Я вижу день, когда я встретился с Мартой и она от смущения разбила кувшин с молоком. (41) Это было зимой, в горах. (42) Небо стояло прозрачное, как синее стекло, и Марта смеялась.
(43) Незнакомец играл, глядя в черное окно.
– (44) А теперь, – спросил он, – вы видите что-нибудь?

(45) Старик молчал, прислушиваясь.
– (46) Неужели вы не видите, – быстро сказал незнакомец, не переставая играть, – что ночь из черной сделалась синей, а потом голубой, и теплый свет уже падает откуда-то сверху, и на старых ветках ваших деревьев распускаются белые цветы. (47) По-моему, это цветы яблони, хотя отсюда, из комнаты, они похожи на большие тюльпаны. (48) Вы видите: первый луч упал на каменную ограду, нагрел ее, и от нее поднимается пар. (49) Это, должно быть, высыхает мох, наполненный растаявшим снегом. (50) А небо делается все выше, все синее, все великолепнее, и стаи птиц уже летят на север над нашей старой Веной.
– (51) Я вижу все это! – крикнул старик. – (52) Я видел все так ясно, как много лет назад. (53) Но я не хотел бы умереть и не узнать… имя. (54) Имя!
– (55) Меня зовут Вольфганг Амадей Моцарт, – ответил незнакомец.
(56) Заря разгоралась за окнами, и в ее свете стоял сад, засыпанный цветами мокрого снега.

(По К. Г. Паустовскому)

В предложениях 21–24 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы без пробелов.

(1) В Ленинград пришла первая послевоенная весна. (2) Однажды я шел с завода домой. (3) Долгий закат дымил над городом. (4) Только что прошумел дождь, еще бренчали капли, падая с карнизов, и синие лужи на мостовых курились паром.
(5) Я вспомнил, как вернулся в Ленинград перед концом войны и не узнал его: пустынными и мертвыми казались улицы, ни один фонарь не горел, не светились окна; на месте газонов и цветников чернела голая земля, разбитая на крохотные кривые грядки; прошлогодние листья скреблись и шуршали по дорожкам перекопанных городских садов…

(6) Я шел медленно, подставляя лицо под капли и улыбаясь собственным мыслям. (7) В ту первую после войны весну у нас было много работы; мы отстаивали по полторы-две смены и ходили злые, невыспавшиеся. (8) А теперь вот горячка кончилась и можно будет отдохнуть.
(9) Навстречу мне шла женщина. (10) Она несла букет желтоватой черемухи. (11) Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица. (12) На миг я ощутил полузабытый запах – такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык.
(13) И неожиданно я увидел эту черемуху.

(14) Старая, раскидистая, она росла в конце тихой улочки, доставая третьи этажи. (15) Можно было подумать, будто чистое летнее облако опустилось между домами. (16) И, подойдя, я остановился у склоненных веток. (17) Кисти крупных цветов качались над самой головой. (18) Их можно было трогать. (19) Их можно было сорвать.
(20) Я протянул руку. (21) Эти цветы уже сегодня будут стоять у меня дома… (22) Надламываясь, ветка громко хрустнула. (23) Я торопливо сунул ее за спину. (24) Постукивая палкой, к черемухе подходил сутулый, худой старик. (25) Сняв шляпу, он прислонился к стволу и словно задремал. (26) Мне было слышно, как он дышит, по-старчески посапывая.
(27) Я отодвинулся и тут заметил еще двух человек. (28) Они стояли, прижавшись друг к другу, – молоденький парень и девушка. (29) Ни меня, ни старика они, казалось, не замечали.

(30) И еще я увидел окна. (31) Настежь распахнутые окна в соседних домах. (32) Казалось, дома тоже дышали, жадно и глубоко…
(33) Я представил себе тех, кто живет на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черемуху? (34) Не со слов – сам знаю: страшной блокадной зимой, когда в комнатах застывает вода и когда садится на стенках иней, чем не пожертвуешь ради крохи тепла, ради слабенького пламени в печурке? (35) А огромное старое дерево – уцелело. (36) Не в саду, не в парке – прямо на улице, никем не охраняемое… (37) Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали весны?

(По Э. Ю. Шиму)

В предложениях 1–4 найдите слово с лексическим значением «вымощенная или покрытая асфальтом проезжая часть улицы». Выпишите это слово.

(1) У меня был закадычный друг, чернявый, густоволосый, подстриженный под девочку Митя Гребенников. (2) Наша с ним дружба началась, кажется, еще в возрасте четырех лет.
(3) Митя был жителем нашего дома, но недавно его родители поменяли квартиру. (4) Митя оказался по соседству в большом шестиэтажном доме и ужасно заважничал. (5) Дом был правда хоть куда: с роскошными парадными, тяжелыми дверями и просторным бесшумным лифтом. (6) Митя не уставал хвастаться своим домом: «Когда глядишь на Москву с шестого этажа…», «Не понимаю, как люди обходятся без лифта…» (7) Я деликатно напомнил, что совсем недавно он жил в нашем доме и прекрасно обходился без лифта. (8) Глядя на меня влажными темными глазами, Митя брезгливо сказал, что это время кажется ему страшным сном. (9) За такое следовало набить морду. (10) Но Митя не только внешне походил на девчонку – слабодушный, чувствительный, слезливый, хотя и способный к истерическим вспышкам ярости, и на него рука не поднималась. (11) И все-таки я ему всыпал. (12) С истошным ревом он бросился на меня… (13) Чуть ли не на другой день Митя полез мириться. (14) «Наша дружба больше нас самих, мы не имеем права терять ее» – вот какие фразы умел он загибать. (15) Митина вздорность, перепады настроений, чувствительные разговоры, готовность к ссоре, проявляющаяся при первой же возможности, стали казаться мне непременной принадлежностью дружбы.

(16) Наша драгоценная дружба едва не рухнула в первый же школьный день. (17) Когда выбирали классное самоуправление, Митя предложил меня в санитары. (18) А я не назвал его имени, когда выдвигались кандидатуры на другие общественные посты, – то ли от растерянности, то ли мне казалось неудобным называть его, после того как он выкрикнул мое имя. (19) Митя не выказал ни малейшей обиды, но его благодушие рухнуло в ту минуту, когда большинством голосов я был выбран санитаром. (20) Ничего заманчивого в этой должности не было, но у Мити словно помутился разум от зависти.

(21) Ко всему еще он оказался ябедой. (22) Однажды классная руководительница велела мне остаться после занятий и учинила грандиозный разнос за игру на деньги. (23) Лишь раз в жизни играл я в расшибалку, быстро продул семь копеек наличными и еще рубль в долг. (24) Но на том и кончилось мое знакомство с азартными играми.

(25) Прижатый в угол, Митя признался в доносе. (26) Важно заметить, что он оговорил меня для моей же пользы, боясь, как бы дурные наклонности вновь не пробудились во мне. (27) А затем со слезами Митя требовал вернуть ему былое доверие ради святой дружбы, что «больше нас самих», и пытался влепить мне иудин поцелуй. (28) Все это выглядело фальшиво, скверно, непорядочно, тем не менее я еще года два участвовал в недостойном фарсе, пока вдруг не понял, что у настоящей дружбы совсем иной адрес.

(По Ю. М. Нагибину)

В предложениях 6–9 найдите слово с лексическим значением «вежливо». Выпишите это слово.

– (1) Пойдем на Чатыр-Даг, – сказал первый мальчик.
– (2) Скучно, – сказала девочка. – (3) Мы там недавно были.
– (4) Давайте искать сердолики, – сказал второй мальчик.
– (5) Жарко, – ответила девочка. – (6) Солнце слепит глаза, и ничего не видно.

(7) Они сидели поджав ноги. (8) Мальчики спиной ко мне – я видел их тоненькие шеи, а девочка – лицом. (9) У нее было обветренное, загорелое лицо, исцарапанные ноги и мокрые волосы. (10) Ребята только что вылезли из моря.
– (11) Что, не можете договориться, как провести время? – спросил я.
(12) Они посмотрели на меня, и девочка сказала:
– Надоело. (13) Каждый день придумывают одно и то же. (14) Скучно…
– (15) А она ничего не придумывает, а только скучает, – сказал первый мальчик.
– (16) Да, тяжелое ваше дело.

(17) Они вздохнули. (18) Палило равнодушное солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.
– (19) А знаете что, – сказал я, – вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака, и в этот день, что он придумает, то вы и будете делать. (20) Только обязательно.
– (21) Интересно. (22) А кто будет первым вожаком? – спросила девочка.
– (23) Ну кто? (24) Кто-нибудь из вас троих.
– (25) Нас не трое, – сказал второй мальчик. – (26) Нас четверо. (27) Сейчас еще Димка придет.
– (28) Димка у нас странный, – сказала девочка.
– (29) Чем же он у вас странный?

(30) Она засмеялась.
– (31) Он иногда заплывает вон на ту скалу в море и поет песни из кинофильмов или читает стихи.
– (32) А однажды он устроил там обсерваторию, – сказал первый мальчик. (33) Всю ночь глядел в какую-то трубу: хотел увидеть космический корабль.
– (34) А я слышал, – сказал второй мальчик, – как он разговаривал с морем. (35) Иду я. (36) Тихо. (37) И вдруг слышу: «Молчишь, не отвечаешь? (38) Все равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой! (39) Иногда ты мне кажешься очень хитрым. (40) А иногда – добрым, когда я лежу на твоем берегу и ты шепчешь мне, какие можно построить морские электростанции, используя твои подводные течения». (41) Смотрю – никого. (42) Один Димка на берегу и орет все эти слова. (43) Я ему говорю: «Димка, с кем ты разговариваешь?» (44) А он посмотрел на меня и отвечает: «С морем».
– (45) С морем? – удивился я.
– (46) Ну да. (47) Оно ведь живое.

(48) И в это время появился сам Димка. (49) Он летел стрелой. (50) Лицо у него маленькое, волосы кудрявые и спутанные ветром.
(51) Ребята повернулись в его сторону.
– (52) Я видел, я, кажется, видел гремучую змею! – сказал Димка. – (53) Она ползла, тихо пошептывая, и я слышал ее шипение. (54) Я хотел ее тут же убить, чтобы добыть яд для лекарств. (55) Но потом я подумал, что вам тоже будет интересно посмотреть на живую змею. (56) И я примчался за вами.

(57) Мальчишки тут же вскочили.
– (58) А она нас не укусит? – спросила девочка.
– (59) Трусиха! – сказал первый мальчик.
– (60) Девчонка! – поддержал его второй. – (61) Пошли, Димка, без нее.
– (62) Что ты, – сказал Димка девочке и тихо добавил: – Эта змея – обыкновенный уж. (63) Про гремучую я придумал для интереса. (64) И убивать мы ее не будем. (65) Ужи – безвредные змеи.
(66) Девочка засмеялась и побежала с Димкой догонять нетерпеливых мальчишек.
(67) Так я и не успел сказать ребятам, что самым лучшим вожаком для них будет Димка. (68) Он научит их всех мечтать…

(По В. К. Железникову)

В предложениях 30–40 найдите слово с лексическим значением «учреждение, оборудованное для астрономических, метеорологических, геофизических наблюдений». Выпишите это слово.

(1) В нашем классе когда-то висели картины. (2) Их давно сняли, но в стенах осталось шесть больших железных крюков. (3) Эти крюки вызвали у нас одну «удачную мысль». (4) Наш класс осуществил ее с блеском и ловкостью.
(5) Шестерых самых легких и маленьких ростом гимназистов, в том числе и меня, подвесили за туго затянутые кушаки к крюкам. (6) Крюки больно давили на поясницу. (7) Спирало дыхание.

(8) В класс влетел учитель латыни Субоч. (9) В это время все остальные гимназисты сделали между партами «стойку» – стали вниз головой, вытянув вверх ноги и опираясь руками на парты.
(10) Субоч разогнался и не мог остановиться. (11) Он швырнул на стол журнал, и в ту же минуту весь класс с грохотом перешел в «исходное положение» – стал на ноги и сел на места. (12) А мы, шестеро, отстегнули кушаки, упали на пол и тоже сели за парты.

(13) Наступила звенящая зловещая тишина. (14) Все было в полном порядке. (15) Мы сидели с невинным видом, как будто ничего не случилось. (16) Субоч начал бушевать. (17) Но мы отрицали все начисто. (18) Мы упрямо доказывали, что ничего не было, никто не висел на стенах и класс не делал никакой «стойки». (19) Латинист растерялся. (20) Выражение тревоги появилось у него на лице: Субоч был очень мнительный.
(21) Потом он сорвался с места и вылетел из класса. (22) До конца урока мы просидели одни, стараясь не шуметь. (23) Мы были встревожены удачей «психологического опыта» и боялись, что после этого Субоч действительно повредится в уме.

(24) Но все окончилось проще. (25) Слух о «психологическом опыте» разнесся по гимназии и вызвал завистливое восхищение. (26) Гимназисты младшего класса решили повторить этот опыт с одним из своих учителей. (27) Но, как известно, гениальное удается только раз.
(28) Субоч все узнал и пришел в ярость. (29) Он произнес обличительную речь. (30) В этой речи учитель сделал неожиданный поворот. (31) Он стыдил нас не за то, что мы ввели его в обман, а за то, что мы осмелились вести себя так недостойно на уроке самого лучшего из всех языков мира.
– (32) Латинский язык! – восклицал он. – (33) Язык Овидия и Горация! (34) Тита Ливия и Лукреция! (35) Марка Аврелия и Цезаря! (36) Перед ним благоговели Пушкин и Данте, Гете и Шекспир! (37) В латинском языке нет словесного мусора. (38) Он весь литой. (39) А вы? (40) Вы издеваетесь над ним! (41) Вы позволяете себе превращать занятия этим языком в балаган. (42) Ваши головы начинены дешевыми мыслями! (43) Мусором! (44) Всякой белибердой! (45) Стыдитесь!

(46) Субоч гремел. (47) Мы были подавлены тяжестью этих обвинений и картиной собственного ничтожества.
(48) Примирение вскоре было достигнуто. (49) А потом наступил и величайший триумф «золотой латыни». (50) Стараясь загладить свою вину перед Субочем, мы яростно засели за латынь. (51) И вот пришел наконец тот памятный день, когда Субоч вынужден был поставить всем, кого он вызвал, по пятерке.
– (52) Счастливое стечение обстоятельств! – усмехнулся в усы учитель.

(53) И на следующем уроке, как он ни придирался к нам и ни гонял нас по «темному тексту», снова должен был поставить всем по пятерке. (54) Субоч сиял. (55) Но радость его была отравлена некоторой тревогой.
(56) После третьего урока, когда опять все получили пятерки, Субоч помрачнел. (57) Блистательное знание латыни приобретало характер скандала. (58) Поползли вздорные слухи. (59) Злые языки обвиняли Субоча в том, что он создает себе славу лучшего латиниста.

(60) Все это кончилось тем, что Субоч не выдержал общего недоверия и устроил нам общественный экзамен. (61) Он пригласил на один из уроков помощника попечителя учебного округа, директора, инспектора Варсапонта и знатока латыни ксендза Олендского.
(62) Субоч придирался к нам неслыханно и лукаво. (63) Он всячески старался запутать нас и ошеломить. (64) Но мы мужественно встречали его удары, и экзамен прошел блестяще.
(65) Директор похохатывал и потирал руки. (66) Варсапонт ерошил волосы. (67) Помощник попечителя снисходительно улыбался.

(68) После экзамена мы, конечно, раскисли. (69) Мы не могли выдержать такого напряжения. (70) Снова появились четверки и тройки, но слава лучшего латиниста осталась за Субочем. (71) Ничто уже не могло ее поколебать.

(По К. Г. Паустовскому)

В предложениях 60–71 найдите слово со значением «сильно устать, потерять силы, энергию; стать вялым». Выпишите это слово.

(1) Сколько раз я проходил мимо!
(2) Дворец пионеров. (3) Колонны. (4) Скульптуры у входа. (5) Мраморная лестница…
(6) Там, на четвертом этаже, в окнах видны мольберты. (7) Громадная гипсовая голова смотрит на меня из окна…

(8) Сколько раз я проходил мимо! (9) Сколько раз мне хотелось подняться! (10) Один раз я уже вошел в вестибюль. (11) Стоял и смотрел на лестницу. (12) Лестница блестела, а посередине был ковер. (13) Мне хотелось подняться. (14) Туда. (15) На четвертый этаж. (16) Где в окне видны мольберты, где эта громадная гипсовая голова…
(17) Я стоял раскрыв рот и смотрел на лестницу. (18) Я не решался подняться.
(19) Ребята поднимались и спускались по этой лестнице. (20) Они так просто ходили по ней! (21) Смеялись во весь голос и разговаривали. (22) А некоторые бежали. (23) А некоторые прыгали через две ступеньки…
(24) Нет, я не мог подняться!

(25) Я представил себе: поднимаюсь… туда… на четвертый этаж… где мольберты… «(26) Ах, это вы! – скажут мне. – (27) Мы ждем вас! (28) Это вы нарисовали Рембрандта на стене? (29) Вы знаете, это замечательно! (30) Мы будем счастливы, если вы… со своей стороны… соблаговолите… заниматься, так сказать, в нашей студии. (31) Таких талантов нам как раз и не хватает». (32) А я скажу: «Пожалуйста, я могу заниматься, мне ничего не стоит… (33) Я для этого в общем-то и пришел, собственно говоря… (34) Увидел в окне мольберты и зашел; дай, думаю, посмотрю, что там делается…» (35) А что, если мне скажут: «Ой, Господи! (36) Вы видели, какой он нарисовал кошмарный рисунок? (37) И он еще пришел сюда! (38) Уходите скорее и не мешайте нам работать». (39) Тогда что я скажу? (40) Вот в том-то и дело! (41) Лучше туда не идти. (42) Кто их знает?

(43) А если я сам пойду? (44) Поднимусь на четвертый этаж. (45) Разве я плохого Рембрандта нарисовал? (46) А «Летучий голландец»? (47) Тогда почему мой рисунок в Англию послали? (48) А если мне только кажется, что у меня «Летучий голландец» получился? (49) И кажется, будто Рембрандт получился? (50) А в Англию, может быть, мой рисунок послали, потому что у них других рисунков не было?
(51) Уходит опять эта лестница.

(52) Нет, я не был уверен. (53) Я просто не был уверен. (54) А все те, кто бежал по лестнице, и все, кто сидит сейчас в студии и рисует, они все, наверное, уверены, раз сидят там сейчас и рисуют. (55) А я иду мимо.
(56) Вчера и сейчас, каждый день иду мимо.
(57) Но в то же время разве стал бы я рисовать такого громадного Рембрандта во всю стену, до потолка, если я не уверен? (58) Нет, я был уверен. (59) Я был во всем уверен…
(60) Это все приходило мне в голову. (61) И уходило. (62) Как эта самая лестница.
(63) И вот я иду опять мимо. (64) А навстречу мне идет Мария Николаевна.
‒ (65) Здравствуйте, Мария Николаевна, – говорю я.
‒ (66) Здравствуй. (67) Как поживаешь, Витя? – говорит Мария Николаевна, как будто мы с ней сто лет не видались. – (68) Рисуешь все, рисуешь… (69) У тебя есть способности, а когда человек со способностями, ведь это счастье…

(70) Чего, думаю, она мне про эти способности говорит, я и сам знаю, что у меня есть способности. (71) Вот сейчас мне про искусство говорит, а завтра двойку поставит.
(72) А она говорит:
‒ Нужно непременно развивать свои способности. (73) Учиться нужно. (74) А как же? (75) Путь к мастерству долог… (76) Пойдем, Витя, со мной вот сюда, в этот дом, я тебя познакомлю… (77) Он таких вот ребят учит в студии… (78) Может быть, и тебе полезно будет…
(79) Мы вошли в это парадное. (80) И стали подниматься по лестнице. (81) Марии Николаевне трудно было подниматься. (82) Она ведь старенькая. (83) И мы поднимались медленно.

(По В. В. Голявкину)

В предложениях 1‒10 найдите слово с лексическим значением «подставка, на которой художник укрепляет холст, доску, картон». Выпишите это слово.