10. Тип речи: #369192

(1) В школьном музее Артем увидел старую карту окрестностей. (2) На ней возле реки был обозначен сад, хотя теперь там находился пустырь. (3) Мальчик долго сравнивал рисунок с видом из окна и не мог понять, куда исчезли деревья. (4) Особенно его заинтересовала узкая дорожка, которая когда-то вела от сада к мельнице. (5) Учительница предложила не угадывать, а поискать сведения о прошлом этого места.

(6) На следующий день Артем пришел в библиотеку и попросил старые фотографии поселка. (7) На одном снимке он заметил знакомый изгиб реки и высокие яблони за низкой оградой. (8) Под фотографией стояло имя человека, который посадил сад вместе с учениками сельской школы. (9) Затем библиотекарь показала газетную заметку о сильном наводнении. (10) В ней рассказывалось, что вода повредила деревья, а позже участок перестали обрабатывать.

(11) Артем подготовил для музея небольшой рассказ и приложил копии найденных документов. (12) Рядом со старой картой появилась новая подпись, объясняющая судьбу сада. (13) Одноклассники прочитали ее и предложили весной посадить на пустыре несколько яблонь с разрешения взрослых. (14) Мальчик обрадовался, что его вопрос привел к общему делу. (15) Теперь старый рисунок казался ему началом разговора между прошлым и настоящим.

Укажите функционально-смысловой тип речи в предложениях 11–14.