12. Разбор слова по составу: #348610

(1) В школьном музее за стеклом лежали деревянная линейка, потертая сумка и маленький колокольчик. (2) Сначала ребята быстро прошли мимо витрины, потому что эти вещи показались им совсем обычными. (3) Но руководитель музея предложил остановиться и рассмотреть их внимательнее.

(4) Линейка когда-то принадлежала плотнику, который делал парты для первых учеников школы. (5) На ее краю сохранились едва заметные карандашные отметки, оставленные много лет назад. (6) В большой сумке сельский почтальон носил письма, газеты и долгожданные посылки. (7) С этой сумкой он ходил к людям даже в дождь и сильный мороз. (8) А колокольчиком учительница звала детей на урок, когда в школе еще не было электрического звонка.

(9) Ребята стали спрашивать, кто принес эти предметы в музей и что известно об их владельцах. (10) Оказалось, что вещи сохранили жители села, а некоторые из них записали воспоминания своих родных. (11) Теперь дети подолгу рассматривали и линейку, и сумку, и старый колокольчик.

(12) После экскурсии Миша вспомнил бабушкин альбом и решил расспросить ее о людях на фотографиях. (13) Аня захотела узнать, какими инструментами работал ее прадедушка. (14) Обычные предметы помогли ребятам представить жизнь тех, кто жил и трудился задолго до них.

В 13-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

  ∧ 

Выпиши это слово, обозначь его части.