Подготовка к школе
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
ОГЭ
ЕГЭ
Для всех
Назад

1. Ответ на вопрос по тексту: #279013

Сообщить о проблеме
Задание #279013
Задание было решено верно
Задание было решено неверно

Раз, придя из школы, я застал в нашей избе гостя. Высокий черный старик, сняв на колени шапку, сидел на стуле, который Матрена выставила ему на середину комнаты, к печке-голландке. Все лицо его облегали густые черные волосы, почти не тронутые сединой: с черной окладистой бородой сливались усы густые, черные, так что рот был виден едва; и непрерывные бакены черные, едва выказывая уши, поднимались к черным космам, свисавшим с темени; и еще широкие черные брови мостами были брошены друг другу навстречу. И только лоб уходил лысым куполом в лысую просторную маковку. Во всем облике старика показалось мне многознание и достойность. Он сидел ровно, сложив руки на посохе, посох же отвесно уперев в пол, – сидел в положении терпеливого ожидания и, видно, мало разговаривал с Матреной, возившейся за перегородкой.
Когда я пришел, он плавно повернул ко мне величавую голову и назвал меня внезапно:
– Батюшка!… Вижу вас плохо. Сын мой учится у вас. Григорьев Антошка…

Дальше мог бы он и не говорить… При всем моем порыве помочь этому почтенному старику, заранее знал я и отвергал все то бесполезное, что скажет старик сейчас. Григорьев Антошка был круглый румяный малец из 8-го «Г», выглядевший, как кот после блинов. В школу он приходил как бы отдыхать, за партой сидел и улыбался лениво. Уж тем более он никогда не готовил уроков дома.
<…> из году в год его переводили, и он ясно усвоил, что, как бы учителя ни грозились, все равно в конце года переведут и не надо для этого учиться. Он просто смеялся над нами. Он сидел в 8-м классе, однако не владел дробями и не различал, какие бывают треугольники. По первым четвертям он был в цепкой хватке моих двоек – и то же ожидало его в третьей четверти.
Но этому полуслепому старику, годному Антошке не в отцы, а в деды и пришедшему ко мне на униженный поклон, – как было сказать теперь, что год за годом школа его обманывала, дальше же обманывать я не могу, иначе развалю весь класс, и превращусь в балаболку, и наплевать должен буду на весь свой труд и звание свое?

И теперь я терпеливо объяснял ему, что запущено у сына очень, и он в школе и дома лжет, надо дневник проверять у него почаще и круто браться с двух сторон.
– Да уж куда крутей, батюшка, – заверил меня гость. – Бью его теперь, что неделя. А рука тяжелая у меня.
В разговоре я вспомнил, что уж один раз и Матрена сама почему-то ходатайствовала за Антошку Григорьева, но я не спросил, что за родственник он ей, и тоже тогда отказал. Матрена и сейчас стала в дверях кухоньки бессловесной просительницей.

(А. И. Солженицын. «Матренин двор»)

О каких чертах личности рассказчика можно судить по приведенному фрагменту?

По приведенному фрагменту можно судить о таких чертах личности рассказчика (учителя), как профессиональная ответственность и принципиальность. Он отказывается «обманывать» школу и учеников, даже когда перед ним униженно просит старый отец. Он понимает, что переводить неуча из класса в класс — это «обман», который ведет к «балаболке» и разрушению всего его труда. Рассказчик твердо намерен поставить двойку Антошке, несмотря на давление («год за годом школа его обманывала, дальше же обманывать я не могу»).
Вторая важная черта — его внутренняя человечность, способность к состраданию, которая вступает в конфликт с профессиональной честностью. Он сразу понимает, «как было сказать теперь» старику правду, и это его мучит. Старик пришел «на униженный поклон», он «почтенный», «полуслепой», и рассказчику жаль его. Но жалость не заставляет его смягчить оценку или пообещать то, чего он не сможет выполнить. Он выбирает горькую правду («терпеливо объяснял»), а не сладкую ложь. Это говорит о его нравственной твердости.
Третья черта — наблюдательность и психологическая проницательность. Рассказчик сразу видит суть Антошки («круглый румяный малец… выглядевший, как кот после блинов», «улыбался лениво») и понимает корень проблемы: ученик усвоил, что «как бы учителя ни грозились, все равно в конце года переведут». Рассказчик предлагает отцу чаще проверять дневник сына и действовать совместно со школой. Ответ отца («бью его теперь, что неделя») в этом фрагменте не сопровождается оценкой рассказчика.

Показать
Очки опыта 20
Спросить Зави
0 заданий сегодня

Предложить улучшение