Теория. Задание 26

Примеры задания № 26 ЕГЭ

В предложенном задании могут встретиться несколько вариантов. В первом случае необходимо найти только одно средство связи, во втором — два или несколько средств, которые связаны с предыдущим предложением.

Пример № 1

(1) Одно из забавных свойств человеческой природы заключается в том, что каждый человек стремится доигрывать собственный образ, навязанный ему окружающими людьми. (2) Иной пищит, а доигрывает. (3) Вот пример. (4) Однажды, когда я учился в школе, мы всем классом работали на одном пустыре, стараясь превратить его в место для культурного отдыха. (5) Как это ни странно, в самом деле превратили.

Ответ

Скрыть

Пример № 2

(1) Нам лишь кажется, что, когда с нами что-то случается, это уникальное явление, единственное в своём роде. (2) На самом деле нет ни одной проблемы, которая уже не была бы отражена в мировой литературе: любовь, верность, ревность, измена, трусость, поиски смысла жизни… (3) Все это уже когда-то кем-то было пережито, передумано; найдены причины, ответы и советы и запечатлены на страницах художественной литературы. (4) Дело за малым: бери и читай! (5) И всё найдёшь в книге. (6) Неслучайно Ф. М.  Достоевский призывал: «Читайте! (7) А остальное сделает жизнь».

Ответ

Скрыть

Алгоритм выполнения задания

Теоретическая справка

В задании 26 ЕГЭ проверяется умение устанавливать логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.

Необходимо найти предложение, которое связано с предыдущим с помощью определенных средств связи. К ним относятся союзы, частицы, местоимения, наречия, лексические повторы. А также формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы и другие.

Представьте, что текст — это как цепь, где каждое звено — это предложение. Чтобы цепь была крепкой, звенья должны быть соединены, связаны друг с другом. Так текст станет понятным и не распадется на отдельные фразы.

Есть два основных способа, как предложения могут «сцепляться» друг с другом. Рассмотрим каждый из них.

В параллельной связи все предложения соединены по смыслу и грамматически с первым, который является зачином.

Пример: (1) У самой дороги стоял старый покосившийся дом. (2) Он всеми своими окнами смотрел на проходивших мимо людей. (3) Его крыша поросла мхом и осунулась. (4) Красивое когда-то крылечко сейчас громко скрипело ступеньками.

В цепной связи мысль развивается последовательно, по цепочке, где каждое предложение как бы вытекает из другого.

Пример: (1) У самой дороги стоял старый покосившийся дом. (2) Он всеми своими окнами смотрел на проходящих мимо людей. (3) А люди проходили мимо, спешили куда-то, не глядя в сторону старика. (4) Дом грустил и вздыхал от тоски и одиночества.

{"questions":[{"content":"Распределите примеры предложений с цепной и параллельной связью по группам. [[grouper-1]]","widgets":{"grouper-1":{"type":"grouper","labels":["Цепная связь","Параллельная связь"],"items":[["Однажды Коля заболел и лежал на кровати. Кровать его поставили к окну. Неожиданно в окне Коля увидел красный шар. А на шарике была нарисована рожица."],["В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталем загорается на заре Венера."]]}},"explanation":"Предложение с цепной связью. <br />Каждое новое предложение соотносится с предыдущим. Предложение 2 использует слово «кровать» из предложения 1, уточняя, что именно с ней произошло (\"Кровать поставили к окну\").<br />Предложения 3 опирается на окно, упомянутое в предложении 2.<br />Предложение 4 использует «шар» из предложения 3, добавляя информацию о нем (\"А на шарике была нарисована рожица\").<br /><br />Предложение с параллельной связью. <br />Есть связь с первым предложением. Все последующие предложения развивают тему «зарождения рассвета», описанного в первом. Каждое предложение само по себе самостоятельно и описывает отдельный аспект рассвета. Можно поменять их местами, и общий смысл текста сохранится.<br />"}]}

Трудные случаи 26-го задания

Примеры

Пример № 1

(1) Нам лишь кажется, что, когда с нами что-то случается, это уникальное явление, единственное в своем роде. (2) На самом деле нет ни одной проблемы, которая уже не была бы отражена в мировой литературе: любовь, верность, ревность, измена, трусость, поиски смысла жизни… (3) Все это уже когда-то кем-то было пережито, передумано; найдены причины, ответы и советы и запечатлены на страницах художественной литературы. (4) Дело за малым: бери и читай! (5) И все найдешь в книге. (6) Неслучайно Ф. М.  Достоевский призывал: «Читайте! (7) А остальное сделает жизнь».

Ответ

Скрыть

Пример № 2

(19) Третьяков посмотрел ему вслед, на один его сапог и на деревяшку. (20) Что ему объяснишь? (21) Не приставишь оторванную ногу и не объяснишь. (22) А самое главное, что и себе не все объяснишь. (23) В школе со слов учителей он знал, как и почему возникают войны, и успешно отвечал на отметку. (24) И их неизбежность при определенных условиях тоже была объяснима и проста. (25) Но тому, что он повидал за эти годы, не было легких объяснений.

Ответ

Скрыть

{"questions":[{"instruction":"Укажите лексические средства, которые связывают предложения 39 и 40","content":"(39) Потому что нет ничего человечнее слез от любви, нет ничего, что бы так сильно и сладко разрывало сердце. (40) И нет ничего омерзительнее, чем равнодушие человека к своей стране, ее прошлому, настоящему и будущему, к ее языку, быту, к её лесам и полям, к ее селениям и людям, будь они гении или деревенские сапожники.[[choice-1]]","widgets":{"choice-1":{"type":"choice","options":["Лексический повтор","Однокоренные слова","Формы слов","Личное местоимение","Сочинительный союз"],"explanations":["Лексический повтор «нет ничего»: нет ничего человечнее, нет ничего омерзительнее.","Однокоренные слова «человечнее/человек»","","","Сочинительный союз «и» в предложении 40."],"answer":[0,1,4]}}}]}