Задание 19. Сравнение явлений и процессов

{"questions":[{"content":"На уроке обществознания учитель рассказывал о видах налогов. Сравните прямые и косвенные налоги.<br>[[grouper-1]]","widgets":{"grouper-1":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["поступают в государственный бюджет","взимаются с граждан и фирм"],["включены в цену товара (услуги)","представлены акцизами, таможенными пошлинами"]]}}},{"content":"Учитель на уроке предложил ученикам охарактеризовать науку и религию. Сравните две области (формы) духовной культуры: науку и религию.<br>[[grouper-2]]","widgets":{"grouper-2":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["объяснение важнейших вопросов в жизни людей","влияние на формирование мировоззрения человека"],["вера в возможность взаимодействия человека со сверхъестественными силами","создание объективных теоретических знаний о мире"]]}}},{"content":"Распределите черты сходства труда и учебы и отличия труда от учебы.<br>[[grouper-3]]","widgets":{"grouper-3":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["сознательный характер деятельности","целенаправленность активности"],["практическая полезность результата","стремление к получению знаний"]]}}},{"content":"Распределите черты сходства человека с животным, а также черты различия человека от животных.<br>[[grouper-4]]","widgets":{"grouper-4":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["необходимость поддержания теплового баланса тела","потребность в пище и питье"],["создание нового, не имеющего аналогов в природе","осознание собственных потребностей"]]}}},{"content":"В стране Z был проведен ряд реформ, в результате которых был осуществлен переход от командной экономики к рыночной. Сравните два типа экономических систем: рыночную и командную.<br>[[grouper-5]]","widgets":{"grouper-5":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["производство товаров и услуг","необходимость решать проблему ограниченности ресурсов"],["конкуренция товаропроизводителей","преобладание государственной собственности"]]}}},{"content":"Антон живет с мамой и дедушкой. Он учится в 7 классе. Сравните две малые группы: семью и школьный класс.<br>[[grouper-6]]","widgets":{"grouper-6":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["личные контакты членов группы","наличие особых норм поведения"],["общий быт","отношения родства"]]}}},{"content":"Страна Z – абсолютная монархия, а страна Y – конституционная монархия. Сравните виды монархии: абсолютную и конституционную.<br>[[grouper-7]]","widgets":{"grouper-7":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["наследственный характер верховной власти","монарх – глава государства"],["законодательная власть принадлежит парламенту","ответственность правительства перед парламентом"]]}}},{"content":"Учащийся 8 класса сделал на уроке сообщение о наиболее востребованных товарах и услугах, представленных на местном потребительском рынке. Сравните два вида экономического продукта: товар и услуга.<br>[[grouper-8]]","widgets":{"grouper-8":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["результат хозяйственной деятельности","обмен осуществляется через куплю-продажу"],["блага в вещественной форме","блага в форме деятельности"]]}}},{"content":"Ученица 4-го класса Ульяна готовится к диктанту по русскому языку, а ее трехлетний брат играет с машинкой. Сравните два вида деятельности: учебу и игру.<br>[[grouper-9]]","widgets":{"grouper-9":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["использование различных предметов","возможность общения в процессе деятельности"],["контроль учителей и родителей за результатами деятельности","целенаправленное получение информации"]]}}},{"content":"Учитель раскрывал сущность принципа разделения властей в Российской Федерации. Сравните две ветви власти: судебную и исполнительную.<br>[[grouper-10]]","widgets":{"grouper-10":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["является самостоятельной ветвью власти","соблюдает правовые нормы"],["определяет меру уголовной ответственности","работает под руководством премьер-министра"]]}}}],"mix":1}

{"questions":[{"content":"Учитель рассказывал на уроке о правонарушениях. Сравните преступление и проступок.<br />[[grouper-1]]","widgets":{"grouper-1":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["противоправное деяние","причинение вреда"],["особая тяжесть последствий","уголовная ответственность"]]}}},{"content":"В государстве Z установлен демократический политический режим, а в государстве Y – тоталитарный. Сравните два политических режима: демократический и тоталитарный.<br />[[grouper-2]]","widgets":{"grouper-2":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["наличие системы законодательства","наличие правоохранительных органов"],["законодательная гарантия прав меньшинств","проведение конкурентных выборов в законодательные органы"]]}}},{"content":"Ирина и Максим – супружеская пара. Ирина работает в банке и получает заработную плату в размере оклада, Максим работает на заводе, и его труд оплачивается сдельно. Сравните условия, учитываемые при оплате труда по каждой из двух форм (типов), упомянутых в условии: оклада и сдельной.<br />[[grouper-3]]","widgets":{"grouper-3":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["учет квалификации работника","регулярные выплаты зарплаты"],["стабильный, неизменный размер зарплаты","зависит от объема произведенной работником продукции"]]}}},{"content":"Артем и Сергей узнали, что Маша пригласила на свой день рождения всех одноклассников, кроме них. Артем просто прекратил всякое общение с Машей, а Сергей попытался через друзей узнать у Маши о причинах ее поступка. Сравните два способа поведения в межличностном конфликте: уход от конфликтной ситуации и привлечение посредников.<br />[[grouper-4]]","widgets":{"grouper-4":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["осознание противоречия интересов","способ выхода из конфликта"],["выход без уступок и отстаивания своих интересов","участие третьей стороны"]]}}},{"content":"Учитель рассказывал на уроке о формах политического участия граждан. Сравните выборы и референдум.<br />[[grouper-5]]","widgets":{"grouper-5":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["тайное голосование граждан","правом голоса обладают только совершеннолетние граждане"],["граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона","голосование за кандидатов на государственные должности"]]}}},{"content":"Учитель с утра провел уроки, а вечером у него запланирована встреча с друзьями. Сравните две формы межличностных отношений: официальные и неофициальные.<br />[[grouper-6]]","widgets":{"grouper-6":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["обмен информацией между людьми","способ взаимодействия людей"],["соблюдение формальных правил в общении","личная привязанность, симпатия – основа возникновения общения"]]}}},{"content":"На уроке обществознания учитель рассказывал о нормативных правовых актах. Сравните Конституцию и любой другой нормативный правовой акт.<br />[[grouper-7]]","widgets":{"grouper-7":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["обязательность исполнения","юридическая ответственность за нарушение"],["верховенство в правовой системе страны","закрепление основ государственного строя"]]}}},{"content":"В государстве Z существует правовой механизм защиты прав человека. Сравните прокуратуру и адвокатуру.<br />[[grouper-8]]","widgets":{"grouper-8":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["участие в судебном разбирательстве","отстаивание интересов граждан"],["проведение юридических консультаций","статус государственного органа"]]}}},{"content":"Анна – ученица 11 класса средней школы, а ее сестра – студентка медицинского университета. Сравните два уровня образования: среднее общее и высшее образование.<br />[[grouper-9]]","widgets":{"grouper-9":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["обязательная аттестация в конце обучения","соблюдение распорядка образовательного учреждения"],["наличие возможности продолжить обучение в учреждении среднего профессионального образования","получение специальности"]]}}},{"content":"Света планирует после окончания 9 класса общеобразовательной школы получить в колледже профессию повара, а Ульяна идет в 10 класс гимназии. Сравните два типа учебных заведений: общеобразовательную школу и колледж.<br />[[grouper-10]]","widgets":{"grouper-10":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["изучение основ естественных и гуманитарных наук","возможность дальнейшего обучения в вузе"],["обучение в организации среднего общего образования","прохождение производственной практики на предприятии"]]}}}],"mix":1}

{"questions":[{"content":"Виктору – 12 лет, Антону – 15 лет. Сравните объемы дееспособности (правовые статусы) 12-летнего и 15-летнего подростков.<br /><br />[[grouper-1]]","widgets":{"grouper-1":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["совершение мелких бытовых сделок","совершение не требующих нотариального удостоверения сделок, направленных на безвозмездное получение выгоды"],["распоряжение своим заработком, стипендией и иными доходами","внесение вкладов в кредитные учреждения и распоряжение ими"]]}}},{"content":"Учитель на уроке рассказывал о социальных нормах. Сравните нормы права и морали.<br /><br />[[grouper-2]]","widgets":{"grouper-2":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["регулируют общественные отношения","придают общественному развитию устойчивость"],["фиксируются в специальных актах","поддерживаются силой государства"]]}}},{"content":"На уроке учитель рассказывал о том, что в мире существует огромное количество религиозных верований. Сравните два типа религии: мировые и национальные религии.<br /><br />[[grouper-3]]","widgets":{"grouper-3":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["наличие культа, обрядов, религиозных традиций","вера в чудо, в сверхъестественное"],["неразрывная часть с культурой одного народа","распространение среди народов различных стран и континентов"]]}}},{"content":"Учитель на уроке рассказывал о юридической ответственности. Сравните гражданско-правовую и уголовную ответственность.<br /><br />[[grouper-4]]","widgets":{"grouper-4":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["применяется компетентными органами государства","строго регламентируется нормами права"],["наступает только за совершенное преступление","влечет судимость гражданина"]]}}},{"content":"На уроке обществознания учитель рассказывал о государстве и политических партиях. Сравните характеристики государства и политической партии.<br /><br />[[grouper-5]]","widgets":{"grouper-5":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["разработка политических программ","участие в политической социализации граждан"],["исключительное право принимать общеобязательные нормы","представление интересов всего общества в целом"]]}}},{"content":"Сравните правовой статус несовершеннолетнего и совершеннолетнего работников.<br /><br />[[grouper-6]]","widgets":{"grouper-6":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["право заключать трудовой договор","требование соблюдения трудовой дисциплины"],["возможность привлечения к сверхурочной работе, работе в ночное время","продолжительность отпуска – 31 календарный день"]]}}},{"content":"Учитель объяснял учащимся тему «Духовная культура». Сравните две формы (области) духовной культуры: науку и искусство.<br /><br />[[grouper-7]]","widgets":{"grouper-7":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["способствует познанию мира","влияет на мировоззрение человека"],["создает художественные образы","стремится к объективности результатов"]]}}},{"content":"Учитель на уроке рассказывал о межличностных конфликтах и способах их разрешения. Сравните два способа выхода из конфликта: соперничество и компромисс.<br /><br />[[grouper-8]]","widgets":{"grouper-8":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["определенный способ поведения участников межличностного конфликта","участники ищут пути решения межличностного конфликта"],["участники частично отказываются от своих интересов","одни участники стремится к доминированию над другими участниками конфликта"]]}}},{"content":"В приведенном списке указаны черты сходства большой социальной группы с малой, а также черты различия большой социальной группы от малой.<br /><br />[[grouper-9]]","widgets":{"grouper-9":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["определенное место в социальной структуре","наличие объединяющего признака"],["необязательность личных контактов","отсутствие непосредственного взаимодействия всех членов группы"]]}}},{"content":"Учитель на уроке характеризовал систему социальных норм. Сравните два вида социальных норм: мораль и право.<br /><br />[[grouper-10]]","widgets":{"grouper-10":{"type":"grouper","labels":["Сходства","Различия"],"items":[["распространяются на все общество","регулируют общественные отношения"],["выражают государственную волю","исполняются исключительно в результате привычки, внутренних побуждений"]]}}}],"mix":1}