4. Духовная культура: анализ утверждений: суждения об образовании и науке

3) Верны оба суждения.
А: современное образование ориентировано на личностно-ориентированный подход, который включает создание условий для раскрытия способностей, интересов и самореализации каждого учащегося.
Б: одна из ключевых задач современного образования — формирование системного, научного представления о мире, адекватного современному уровню знаний, то есть современной картины мира.

4) Оба суждения неверны.
А: научные теории описывают и объясняют объективные законы природы и общества, но не выполняют регулятивной функции — нравственные и правовые отношения регулируются моралью и правом.
Б: наука отражает действительность с помощью понятий, законов, теорий и доказательств, а не через художественные образы, которые являются средством искусства.

3) Верны оба суждения.
А: научные открытия служат основой для технологических, медицинских, экологических и социальных решений, помогающих преодолевать глобальные и локальные проблемы общества.
Б: в современном мире наука непосредственно включена в производственные процессы (инновации, технологии), а также в создание культурных продуктов, что подтверждает ее связь с производством как материальных, так и духовных благ.

3) Верны оба суждения.
А: воспитание и образование — это основные социальные институты, через которые происходит целенаправленная передача знаний, культурных ценностей, норм и опыта от старших поколений к младшим.
Б: именно в процессе воспитания и образования у человека формируются мировоззрение, моральные принципы, гражданская позиция и другие качества, необходимые для успешной жизни в обществе.

2) Верно только Б.
А: получение основного общего образования (9 классов) не дает права напрямую поступать в высшее учебное заведение; для поступления в вуз необходимо наличие среднего общего образования (11 классов) или среднего профессионального образования.
Б: после окончания средней школы (11 классов) выпускник действительно имеет право поступить в учреждение среднего профессионального образования (колледж, техникум) для получения профессии.

3) Верны оба суждения.
А: основная функция образования — это целенаправленная передача накопленных знаний, умений, культурных ценностей и социальных норм от поколения к поколению.
Б: содержание, цели и методы образования формируются под влиянием исторического и культурного контекста, традиций, менталитета и ценностей конкретного общества.

4) Оба суждения неверны.
А: решение психологических проблем человека связано скорее с психотерапией, религией, философией или искусством, а не с основной функцией науки; наука как форма познания направлена на получение объективных знаний, а не на индивидуальную психологическую помощь.
Б: объединять людей для решения значимых проблем способны не только наука, но и политика, религия, мораль, искусство; это не является отличительной особенностью науки.

3) Верны оба суждения.
А: главная цель науки — познание объективных законов природы, общества и мышления, что позволяет объяснять и понимать процессы развития мира.
Б: каждая наука (физика, биология, социология и др.) формирует свою специфическую систему понятий, категорий и терминов, соответствующих ее предмету исследования и методам познания.

2) Верно только Б.
А: формирование личности — это задача не только образования, но и других форм культуры, таких как семья, искусство, религия, мораль; образование не является единственным или исключительным институтом социализации.
Б: содержание, цели и методы образования действительно определяются культурным контекстом, историческими традициями, ценностями и потребностями конкретного общества.

3) Верны оба суждения.
А: наука предоставляет знания, технологии и экспертные оценки для решения глобальных проблем (экологических, энергетических, медицинских, продовольственных и др.).
Б: модернизация общества (технологическое обновление, развитие инфраструктуры, повышение качества жизни) напрямую опирается на достижения науки и научно-технический прогресс.

4) Оба суждения неверны.
А: выпускник основной школы (9 классов) не может напрямую поступить в учебное заведение высшего образования; для этого необходимо сначала получить среднее общее образование (11 классов) или среднее профессиональное образование.
Б: выпускник средней школы (11 классов) имеет право выбрать либо поступление в учреждение среднего профессионального образования, либо — при успешной сдаче ЕГЭ — сразу в высшее учебное заведение.

1) Верно только А.
А: одна из функций науки — анализировать тенденции и моделировать возможные последствия технологических, экологических, социальных изменений, то есть осуществлять прогнозирование.
Б: привлекать внимание общества к социальным и нравственным проблемам могут не только наука, но и искусство, религия, философия, СМИ; это не является уникальной чертой науки.

3) Верны оба суждения.
А: наука, используя моделирование, анализ данных и экспертные оценки, способна прогнозировать социальные, экологические и технологические последствия развития общества.
Б: научные исследования и разработки являются ключевым инструментом в поиске решений глобальных проблем (изменение климата, энергетика, медицина, продовольственная безопасность).