Карточки
Тесты
Главная
Курсы
14. Обработка массива данных: все задания
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по трём предметам. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Код ученика | Район | Русский язык | Математика | Информатика |
| 2 | Ученик 1 | Майский | 27 | 36 | 48 |
| 3 | Ученик 2 | Заречный | 30 | 51 | 15 |
| 4 | Ученик 3 | Подгорный | 54 | 97 | 98 |
| 5 | Ученик 4 | Центральный | 66 | 96 | 32 |
В столбце A записаны коды учеников; в столбце B – район проживания; в столбцах C, D и E – тестовые баллы по русскому языку, математике и информатике соответственно. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько учеников из района Майский набрали по русскому языку более 70 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- У какого числа учащихся средний балл по всем трём предметам больше 80? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа учеников, набравших более 80 баллов по русскому языку, математике и информатике. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце F выведем баллы по русскому языку тех учеников, которые проживают в районе Майский и набрали более 70 баллов. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(B2=″Майский″;C2>70);C2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(F2:F1001). Получим: 79 учеников.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Для каждого ученика найдём средний балл по трём предметам и выведем его только в том случае, если он больше 80. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(СРЗНАЧ(C2:E2)>80;СРЗНАЧ(C2:E2);″″) и скопируем её на весь диапазон G2:G1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СЧЁТ(G2:G1001). Получим ответ на вопрос: 49 учеников.
- Посчитаем число учеников, набравших более 80 баллов по каждому предмету. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно Русский язык, Математика, Информатика. Количество учеников, набравших более 80 баллов по русскому языку, найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″>80″), получим 197. Количество учеников, набравших более 80 баллов по математике, найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;″>80″), получим 227. Количество учеников, набравших более 80 баллов по информатике, найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E1001;″>80″), получим 252.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями 197, 227, 252.
20
В электронную таблицу занесли данные наблюдения за погодой в течение одного года. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | F | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Дата | Температура | Осадки | Давление | Ветер | Скорость ветра |
| 2 | 1 января | 0,7 | 15,2 | 748 | ЮВ | 4,2 |
| 3 | 2 января | 0,4 | 4,6 | 751 | В | 4,7 |
| 4 | 3 января | −1,9 | 1,4 | 747 | С | 2,4 |
| 5 | 4 января | −7,7 | 0,2 | 752 | З | 4,7 |
В столбце A записана дата наблюдения; в столбце B – среднесуточная температура воздуха для указанной даты; в столбце C – количество выпавших осадков (в миллиметрах) для указанной даты; в столбце D – среднесуточное атмосферное давление (в миллиметрах ртутного столба).
В столбце E записано направление ветра для указанной даты – одно из восьми возможных значений: «СЗ», «С», «СВ», «В», «ЮВ», «Ю», «ЮЗ», «З». В столбце F записана среднесуточная скорость ветра (в метрах в секунду). Всего в электронную таблицу были занесены данные по всем 365 дням года в хронологическом порядке.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Какое среднее количество осадков выпадало за сутки в летние месяцы (июнь, июль, август)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каким было среднее атмосферное давление в те дни года, когда дул юго-восточный (ЮВ) ветер? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества дней, когда дули ветры «Ю», «ЮЗ» и «ЮВ». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Ответы должны быть вычислены с точностью не менее двух знаков после запятой. Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В таблице данные расположены в хронологическом порядке. Летние месяцы начинаются с 1 июня, которое находится в строке 153, и заканчиваются 31 августа, которое находится в строке 244. Для нахождения среднего количества осадков за сутки в летние месяцы в ячейку H2 запишем формулу =СРЗНАЧ(C153:C244). Получим ответ на вопрос: 2,09.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем атмосферное давление только для тех дней, когда дул юго-восточный ветер. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(E2=″ЮВ″;D2;″″) и скопируем её во все ячейки диапазона G2:G366. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G366). Получим ответ на вопрос: 759,37.
- Посчитаем количество дней, когда дули ветры «Ю», «ЮЗ» и «ЮВ». В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно Ю, ЮЗ, ЮВ. Количество дней, когда дул ветер «Ю», найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;″Ю″), получим 62. Количество дней, когда дул ветер «ЮЗ», найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;″ЮЗ″), получим 58. Количество дней, когда дул ветер «ЮВ», найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;″ЮВ″), получим 43.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями 62, 58, 43.
20
В электронную таблицу занесли информацию о грузоперевозках, совершённых некоторым автопредприятием с 1 по 9 октября. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | F | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Дата | Пункт отправления | Пункт назначения | Расстояние | Расход бензина | Масса груза |
| 2 | 1 октября | Липки | Березки | 432 | 63 | 770 |
| 3 | 1 октября | Орехово | Дубки | 121 | 17 | 670 |
| 4 | 1 октября | Осинки | Вязово | 333 | 47 | 830 |
| 5 | 1 октября | Липки | Вязово | 384 | 54 | 730 |
Каждая строка таблицы содержит запись об одной перевозке.
В столбце A записана дата перевозки (от «1 октября» до «9 октября»); в столбце B – название населённого пункта отправления перевозки; в столбце C – название населённого пункта назначения перевозки; в столбце D – расстояние, на которое была осуществлена перевозка (в километрах); в столбце E – расход бензина на всю перевозку (в литрах); в столбце F – масса перевезённого груза (в килограммах).
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 370 перевозкам
в хронологическом порядке.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Какой суммарный расход бензина был при осуществлении перевозок с 5 по 7 октября? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Какова средняя масса груза при автоперевозках, осуществлённых из города Сосново? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее одного знака после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества перевозок из городов Орехово, Осинки и Сосново. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце G выведем расход бензина для тех перевозок, которые осуществлялись 5, 6 или 7 октября. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(ИЛИ(A2=″5 октября″;A2=″6 октября″;A2=″7 октября″);E2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G371. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СУММ(G2:G371). Получим: $4218$ литров.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец I. Выведем массу груза только для тех перевозок, которые осуществлялись из города Сосново. Для этого в ячейку I2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2=″Сосново″;F2;″″) и скопируем её на весь диапазон I2:I371. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(I2:I371). Получим ответ на вопрос: $760{,}19$ кг.
- Посчитаем число перевозок из каждого города. В ячейки J2, J3 и J4 запишем соответственно Орехово, Осинки, Сосново. Количество перевозок из города Орехово найдём в ячейке K2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(B2:B371;″Орехово″), получим $41$. Количество перевозок из города Осинки найдём в ячейке K3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(B2:B371;″Осинки″), получим $43$. Количество перевозок из города Сосново найдём в ячейке K4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(B2:B371;″Сосново″), получим $53$.
Теперь выделим диапазон J2:K4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $41$, $43$, $53$.
20
В электронную таблицу занесли данные олимпиады по математике Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | номер участника | номер школы | класс | баллы |
| 2 | участник 1 | 38 | 8 | 55 |
| 3 | участник 2 | 32 | 9 | 329 |
| 4 | участник 3 | 30 | 8 | 252 |
| 5 | участник 4 | 50 | 8 | 202 |
В столбце A записан номер участника; в столбце B – номер школы; в столбце C – класс; в столбце D – набранные баллы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько восьмиклассников набрали более 210 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каков средний балл, полученный учениками школы № 2? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из 7, 8 и 9 классов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце E выведем баллы восьмиклассников, которые набрали более 210 баллов. Для этого в ячейку E2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(C2=8;D2>210);D2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона E2:E1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(E2:E1001). Получим: $107$ участников.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец F. Выведем баллы участников только из школы № 2. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2=2;D2;″″) и скопируем её на весь диапазон F2:F1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(F2:F1001). Получим ответ на вопрос: $230{,}63$.
- Посчитаем число участников из 7, 8 и 9 классов. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно 7 класс, 8 класс, 9 класс. Количество участников из 7 класса найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;7), получим $219$. Количество участников из 8 класса найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;8), получим $198$. Количество участников из 9 класса найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;9), получим $210$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $219$, $198$, $210$.
20
В электронную таблицу занесли данные наблюдения за погодой в течение одного года. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | F | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Дата | Температура | Осадки | Давление | Ветер | Скорость ветра |
| 2 | 1 января | 0,7 | 15,2 | 748 | ЮВ | 4,2 |
| 3 | 2 января | 0,4 | 4,6 | 751 | В | 4,7 |
| 4 | 3 января | −1,9 | 1,4 | 747 | С | 2,4 |
| 5 | 4 января | −7,7 | 0,2 | 752 | З | 4,7 |
В столбце A записана дата наблюдения; в столбце B – среднесуточная температура воздуха для указанной даты; в столбце C – количество выпавших осадков (в миллиметрах) для указанной даты; в столбце D – среднесуточное атмосферное давление (в миллиметрах ртутного столба).
В столбце E записано направление ветра для указанной даты – одно из восьми возможных значений: «СЗ», «С», «СВ», «В», «ЮВ», «Ю», «ЮЗ», «З». В столбце F записана среднесуточная скорость ветра (в метрах в секунду). Всего в электронную таблицу были занесены данные по всем 365 дням года в хронологическом порядке.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Каким было среднее значение атмосферного давления в летние месяцы (июнь, июль, август)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Какая средняя температура была в те дни года, когда дул южный (Ю) ветер? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества дней, когда давление было 762, 763 и 764 мм рт. ст. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Ответы должны быть вычислены с точностью не менее двух знаков после запятой. Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- Данные в таблице расположены в хронологическом порядке. Летние месяцы начинаются с 1 июня, которое находится в строке 153, и заканчиваются 31 августа, которое находится в строке 244. Для нахождения среднего значения атмосферного давления в летние месяцы в ячейку H2 запишем формулу =СРЗНАЧ(D153:D244). Получим ответ на вопрос: $763{,}12$.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем температуру только для тех дней, когда дул южный ветер. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(E2=»Ю»;B2;»») и скопируем её во все ячейки диапазона G2:G366. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G366). Получим ответ на вопрос: $7{,}16$.
- Посчитаем количество дней, когда давление было 762, 763 и 764 мм рт. ст. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно 762, 763, 764. Количество дней, когда давление было 762 мм рт. ст., найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D366;762), получим $15$. Количество дней, когда давление было 763 мм рт. ст., найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D366;763), получим $7$. Количество дней, когда давление было 764 мм рт. ст., найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D366;764), получим $6$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $15$, $7$, $6$.
20
В электронную таблицу занесли данные наблюдения за погодой в течение одного года. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | F | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Дата | Температура | Осадки | Давление | Ветер | Скорость ветра |
| 2 | 1 января | 0,7 | 15,2 | 748 | ЮВ | 4,2 |
| 3 | 2 января | 0,4 | 4,6 | 751 | В | 4,7 |
| 4 | 3 января | −1,9 | 1,4 | 747 | С | 2,4 |
| 5 | 4 января | −7,7 | 0,2 | 752 | З | 4,7 |
В столбце A записана дата наблюдения; в столбце B – среднесуточная температура воздуха для указанной даты; в столбце C – количество выпавших осадков (в миллиметрах) для указанной даты; в столбце D – среднесуточное атмосферное давление (в миллиметрах ртутного столба).
В столбце E записано направление ветра для указанной даты – одно из восьми возможных значений: «СЗ», «С», «СВ», «В», «ЮВ», «Ю», «ЮЗ», «З». В столбце F записана среднесуточная скорость ветра (в метрах в секунду). Всего в электронную таблицу были занесены данные по всем 365 дням года в хронологическом порядке.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Каким было среднее значение температуры в осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каким было среднее атмосферное давление в те дни года, когда дул западный (З) ветер? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества дней, когда давление было 757, 756 и 755 мм рт. ст. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Ответы должны быть вычислены с точностью не менее двух знаков после запятой. Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- Данные в таблице расположены в хронологическом порядке. Осенние месяцы начинаются с 1 сентября, которое находится в строке 245, и заканчиваются 30 ноября, которое находится в строке 335. Для нахождения среднего значения температуры в осенние месяцы в ячейку H2 запишем формулу =СРЗНАЧ(B245:B335). Получим ответ на вопрос: $5{,}58$.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем атмосферное давление только для тех дней, когда дул западный ветер. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(E2=″З″;D2;″″) и скопируем её во все ячейки диапазона G2:G366. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G366). Получим ответ на вопрос: $758{,}28$.
- Посчитаем количество дней, когда давление было 757, 756 и 755 мм рт. ст. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно 757, 756, 755. Количество дней, когда давление было 757 мм рт. ст., найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D366;757), получим $9$. Количество дней, когда давление было 756 мм рт. ст., найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D366;756), получим $14$. Количество дней, когда давление было 755 мм рт. ст., найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D366;755), получим $6$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $9$, $14$, $6$.
20
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | округ | код ученика | любимый предмет | балл |
| 2 | С | Ученик 1 | обществознание | 246 |
| 3 | В | Ученик 2 | немецкий язык | 530 |
| 4 | Ю | Ученик 3 | русский язык | 576 |
| 5 | СВ | Ученик 4 | обществознание | 304 |
В столбце A записан округ, в котором учился ученик; в столбце B – код ученика; в столбце C – любимый предмет; в столбце D – тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько учеников в Северо-Восточном округе (СВ) выбрали в качестве любимого предмета математику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каков средний тестовый балл у учеников Южного округа (Ю)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, выбравших физкультуру, литературу и обществознание. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце E выведем баллы тех учеников, которые учились в Северо-Восточном округе и выбрали в качестве любимого предмета математику. Для этого в ячейку E2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(A2=″СВ″;C2=″математика″);D2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона E2:E1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(E2:E1001). Получим: $17$ учеников.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец F. Выведем тестовые баллы только для учеников Южного округа. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(A2=″Ю″;D2;″″) и скопируем её на весь диапазон F2:F1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(F2:F1001). Получим ответ на вопрос: $525{,}70$.
- Посчитаем число участников, выбравших физкультуру, литературу и обществознание. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно физкультура, литература, обществознание. Количество участников, выбравших физкультуру, найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″физкультура″), получим $91$. Количество участников, выбравших литературу, найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″литература″), получим $24$. Количество участников, выбравших обществознание, найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″обществознание″), получим $204$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $91$, $24$, $204$.
20
В электронную таблицу занесли данные о результатах тестирования. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | номер участника | баллы русский язык | баллы математика | баллы физика | баллы информатика |
| 2 | участник 1 | 79 | 81 | 44 | 85 |
| 3 | участник 2 | 98 | 23 | 82 | 89 |
| 4 | участник 3 | 48 | 79 | 88 | 90 |
| 5 | участник 4 | 94 | 35 | 90 | 40 |
В столбце A записан номер участника; в столбце B – балл по русскому языку; в столбце C – балл по математике; в столбце D – балл по физике; в столбце E – балл по информатике. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько участников тестирования получили по информатике, физике и математике в сумме более 200 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каков средний балл по физике у участников, которые набрали по информатике более 60 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, набравших 80 баллов по русскому языку, математике, физике и информатике. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце F выведем сумму баллов по математике, физике и информатике тех участников, которые набрали по этим трём предметам в сумме более 200 баллов. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(C2+D2+E2>200;C2+D2+E2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(F2:F1001). Получим: $433$ участника.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем баллы по физике только для тех участников, которые набрали по информатике более 60 баллов. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(E2>60;D2;″″) и скопируем её на весь диапазон G2:G1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G1001). Получим ответ на вопрос: $65{,}27$.
- Посчитаем число участников, набравших 80 баллов по каждому предмету. В ячейки I2, I3, I4 и I5 запишем соответственно Русский язык, Математика, Физика, Информатика. Количество участников, набравших 80 баллов по русскому языку, найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;80), получим $15$. Количество участников, набравших 80 баллов по математике, найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;80), получим $9$. Количество участников, набравших 80 баллов по физике, найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;80), получим $23$. Количество участников, набравших 80 баллов по информатике, найдём в ячейке J5 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E1001;80), получим $21$.
Теперь выделим диапазон I2:J5 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $15$, $9$, $23$, $21$.
20
В электронную таблицу занесли данные о результатах тестирования. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | номер участника | баллы русский язык | баллы математика | баллы физика | баллы информатика |
| 2 | участник 1 | 79 | 81 | 44 | 85 |
| 3 | участник 2 | 98 | 23 | 82 | 89 |
| 4 | участник 3 | 48 | 79 | 88 | 90 |
| 5 | участник 4 | 94 | 35 | 90 | 40 |
В столбце A записан номер участника; в столбце B – балл по русскому языку; в столбце C – балл по математике; в столбце D – балл по физике; в столбце E – балл по информатике. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько участников тестирования получили по русскому языку, физике и математике в сумме более 200 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каков средний балл по физике у участников, которые набрали по математике более 60 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, набравших 90 баллов по русскому языку, математике, физике и информатике. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце F выведем сумму баллов по русскому языку, математике и физике тех участников, которые набрали по этим трём предметам в сумме более 200 баллов. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2+C2+D2>200;B2+C2+D2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(F2:F1001). Получим: $386$ участников.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем баллы по физике только для тех участников, которые набрали по математике более 60 баллов. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(C2>60;D2;″″) и скопируем её на весь диапазон G2:G1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G1001). Получим ответ на вопрос: $65{,}17$.
- Посчитаем число участников, набравших 90 баллов по каждому предмету. В ячейки I2, I3, I4 и I5 запишем соответственно Русский язык, Математика, Физика, Информатика. Количество участников, набравших 90 баллов по русскому языку, найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;90), получим $12$. Количество участников, набравших 90 баллов по математике, найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;90), получим $23$. Количество участников, набравших 90 баллов по физике, найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;90), получим $16$. Количество участников, набравших 90 баллов по информатике, найдём в ячейке J5 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E1001;90), получим $13$.
Теперь выделим диапазон I2:J5 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $12$, $23$, $16$, $13$.
20
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | округ | код ученика | любимый предмет | балл |
| 2 | С | Ученик 1 | обществознание | 246 |
| 3 | В | Ученик 2 | немецкий язык | 530 |
| 4 | Ю | Ученик 3 | русский язык | 576 |
| 5 | СВ | Ученик 4 | обществознание | 304 |
В столбце A записан округ, в котором учился ученик; в столбце B – код ученика; в столбце C – любимый предмет; в столбце D – тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
- Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве любимого предмета информатику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «С», «СВ» и «СЗ». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце E выведем баллы тех учеников, которые учились в Восточном округе и выбрали в качестве любимого предмета информатику. Для этого в ячейку E2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(A2=″В″;C2=″информатика″);D2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона E2:E1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(E2:E1001). Получим: $10$ учеников.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец F. Выведем тестовые баллы только для учеников Северного округа. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(A2=″С″;D2;″″) и скопируем её на весь диапазон F2:F1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(F2:F1001). Получим ответ на вопрос: $540{,}35$.
- Посчитаем число участников из округов с кодами «С», «СВ» и «СЗ». В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно С, СВ, СЗ. Количество участников из округа с кодом «С» найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;″С″), получим $105$. Количество участников из округа с кодом «СВ» найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;″СВ″), получим $148$. Количество участников из округа с кодом «СЗ» найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;″СЗ″), получим $65$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $105$, $148$, $65$.
20
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ученик | Район | Математика | Физика |
| 2 | Шамшин Владислав | Майский | 65 | 79 |
| 3 | Гришин Борис | Заречный | 52 | 30 |
| 4 | Огородников Николай | Подгорный | 60 | 27 |
| 5 | Богданов Виктор | Центральный | 98 | 86 |
В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B – район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C, D – баллы, полученные соответственно по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько участников набрали более 160 баллов в сумме по двум предметам? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 таблицы.
- Чему равен минимальный балл по математике у учащихся Заречного района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 таблицы.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из Заречного, Подгорного и Центрального районов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце E выведем сумму баллов по математике и физике тех учащихся, которые набрали более 160 баллов в сумме по двум предметам. Для этого в ячейку E2 запишем формулу =ЕСЛИ(C2+D2>160;C2+D2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона E2:E1001. Для ответа на вопрос в ячейку G1 запишем формулу =СЧЁТ(E2:E1001). Получим: $132$ участника.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец F. Выведем баллы по математике только для учащихся Заречного района. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2=″Заречный″;C2;″″) и скопируем её на весь диапазон F2:F1001. Далее в ячейку G2 запишем формулу =МИН(F2:F1001). Получим ответ на вопрос: $11$ баллов.
- Посчитаем число участников из Заречного, Подгорного и Центрального районов. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно Заречный, Подгорный, Центральный. Количество участников из Заречного района найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;″Заречный″), получим $146$. Количество участников из Подгорного района найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;″Подгорный″), получим $147$. Количество участников из Центрального района найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;″Центральный″), получим $98$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $146$, $147$, $98$.
20
В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Продукт | Жиры, г | Белки, г | Углеводы, г | Калорийность, Ккал |
| 2 | Арахис | 45,2 | 26,3 | 9,9 | 552 |
| 3 | Арахис жар. | 52,0 | 26,0 | 13,4 | 626 |
| 4 | Горох отв. | 0,8 | 10,5 | 20,4 | 130 |
| 5 | Горошек зел. | 0,2 | 5,0 | 8,3 | 55 |
В столбце A записан продукт; в столбце B – содержание в нём жиров; в столбце C – содержание белков; в столбце D – содержание углеводов; в столбце E – калорийность этого продукта. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 продуктов.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько продуктов содержат менее 20 г белков и более 8 г углеводов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Какова средняя калорийность продуктов с содержанием менее 1 г жира? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества продуктов с калорийностью менее 100 Ккал, от 100 до 400 Ккал включительно и более 400 Ккал. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце F выведем калорийность тех продуктов, которые содержат менее $20$ г белков и более $8$ г углеводов. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(C2<20;D2>8);E2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(F2:F1001). Получим: $448$ продуктов.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем калорийность только тех продуктов, содержание жира в которых менее $1$ г. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2<1;E2;″″) и скопируем её на весь диапазон G2:G1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G1001). Получим ответ на вопрос: $89{,}45$ Ккал.
- Посчитаем количество продуктов в каждом диапазоне калорийности. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно менее 100 Ккал, от 100 до 400 Ккал включительно, более 400 Ккал. Количество продуктов с калорийностью менее $100$ Ккал найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E1001;″<100″), получим $360$. Количество продуктов с калорийностью от $100$ до $400$ Ккал включительно найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИМН(E2:E1001;″>=100″;E2:E1001;″<=400″), получим $529$. Количество продуктов с калорийностью более $400$ Ккал найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E1001;″>400″), получим $111$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $360$, $529$, $111$.
20
В электронную таблицу занесли данные олимпиады по математике. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | номер участника | номер школы | класс | баллы |
| 2 | участник 1 | 38 | 8 | 55 |
| 3 | участник 2 | 32 | 9 | 329 |
| 4 | участник 3 | 30 | 8 | 252 |
| 5 | участник 4 | 50 | 8 | 202 |
В столбце A записан номер участника; в столбце B – номер школы; в столбце C – класс; в столбце D – набранные баллы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько одиннадцатиклассников набрали более 250 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каков средний балл, полученный учениками школы № 19? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из 9, 10 и 11 классов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце E выведем баллы одиннадцатиклассников, которые набрали более $250$ баллов. Для этого в ячейку E2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(C2=11;D2>250);D2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона E2:E1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(E2:E1001). Получим: $80$ участников.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец F. Выведем баллы участников только из школы № 19. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2=19;D2;″″) и скопируем её на весь диапазон F2:F1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(F2:F1001). Получим ответ на вопрос: $200{,}87$.
- Посчитаем число участников из 9, 10 и 11 классов. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно 9 класс, 10 класс, 11 класс. Количество участников из 9 класса найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;9), получим $210$. Количество участников из 10 класса найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;10), получим $189$. Количество участников из 11 класса найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;11), получим $184$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $210$, $189$, $184$.
20
В электронную таблицу занесли результаты мониторинга стоимости бензина трёх марок (92, 95, 98) на бензозаправках города. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
| A | B | C | |
|---|---|---|---|
| 1 | Улица | Марка | Цена |
| 2 | Абельмановская | 92 | 45,80 |
| 3 | Абрамцевская | 98 | 49,40 |
| 4 | Авиамоторная | 95 | 49,10 |
| 5 | Авиаторов | 95 | 47,70 |
В столбце A записано название улицы, на которой расположена бензозаправка, в столбце B – марка бензина, который продаётся на этой заправке (одно из чисел 92, 95, 98), в столбце C – стоимость бензина на данной бензозаправке (в рублях, с указанием двух знаков дробной части). На каждой улице может быть расположена только одна заправка, для каждой заправки указана только одна марка бензина. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 бензозаправкам. Порядок записей в таблице произвольный.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Какова максимальная цена бензина марки 98? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
- Сколько бензозаправок продаёт бензин марки 98 по максимальной цене в городе? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F3 таблицы.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества бензозаправок, продающих бензин дешевле 47 рублей за литр, от 47 до 51 рубля за литр включительно и дороже 51 рубля за литр. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце D выведем цены бензина марки 98. Для этого в ячейку D2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2=98;C2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона D2:D1001. Для ответа на вопрос в ячейку F2 запишем формулу =МАКС(D2:D1001). Получим максимальную цену бензина марки 98: $52{,}00$ рубля.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец E. Выведем цены только тех бензозаправок, которые продают бензин марки 98 по максимальной цене. Для этого в ячейку E2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(B2=98;C2=$F$2);C2;″″) и скопируем её на весь диапазон E2:E1001. Далее в ячейку F3 запишем формулу =СЧЁТ(E2:E1001). Получим ответ на вопрос: $10$ бензозаправок.
- Посчитаем количество бензозаправок в каждом диапазоне цен. В ячейки H2, H3 и H4 запишем соответственно дешевле 47 рублей, от 47 до 51 рубля включительно, дороже 51 рубля. Количество бензозаправок, продающих бензин дешевле $47$ рублей за литр, найдём в ячейке I2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″<47″), получим $416$. Количество бензозаправок, продающих бензин от $47$ до $51$ рубля за литр включительно, найдём в ячейке I3 по формуле =СЧЁТЕСЛИМН(C2:C1001;″>=47″;C2:C1001;″<=51″), получим $483$. Количество бензозаправок, продающих бензин дороже $51$ рубля за литр, найдём в ячейке I4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″>51″), получим $101$.
Теперь выделим диапазон H2:I4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $416$, $483$, $101$.
20
В электронную таблицу занесли данные наблюдения за погодой в течение одного года. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | F | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Дата | Температура | Осадки | Давление | Ветер | Скорость ветра |
| 2 | 1 января | 0,7 | 15,2 | 748 | ЮВ | 4,2 |
| 3 | 2 января | 0,4 | 4,6 | 751 | В | 4,7 |
| 4 | 3 января | −1,9 | 1,4 | 747 | С | 2,4 |
| 5 | 4 января | −7,7 | 0,2 | 752 | З | 4,7 |
В столбце A записана дата наблюдения; в столбце B – среднесуточная температура воздуха для указанной даты; в столбце C – количество выпавших осадков (в миллиметрах) для указанной даты; в столбце D – среднесуточное атмосферное давление (в миллиметрах ртутного столба).
В столбце E записано направление ветра для указанной даты – одно из восьми возможных значений: «СЗ», «С», «СВ», «В», «ЮВ», «Ю», «ЮЗ», «З». В столбце F записана среднесуточная скорость ветра (в метрах в секунду). Всего в электронную таблицу были занесены данные по всем 365 дням года в хронологическом порядке.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Какое среднее количество осадков выпадало за сутки в осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Какая средняя температура была в те дни года, когда дул северный (С) ветер? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества дней, когда дули ветры «В», «СВ» и «ЮВ». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Ответы должны быть вычислены с точностью не менее двух знаков после запятой. Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- Данные в таблице расположены в хронологическом порядке. Осенние месяцы начинаются с 1 сентября, которое находится в строке 245, и заканчиваются 30 ноября, которое находится в строке 335. Для нахождения среднего количества осадков за сутки в осенние месяцы в ячейку H2 запишем формулу =СРЗНАЧ(C245:C335). Получим ответ на вопрос: $1{,}58$.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем температуру только для тех дней, когда дул северный ветер. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(E2=″С″;B2;″″) и скопируем её во все ячейки диапазона G2:G366. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G366). Получим ответ на вопрос: $6{,}33$.
- Посчитаем количество дней, когда дули ветры «В», «СВ» и «ЮВ». В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно В, СВ, ЮВ. Количество дней, когда дул ветер «В», найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;″В″), получим $48$. Количество дней, когда дул ветер «СВ», найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;″СВ″), получим $31$. Количество дней, когда дул ветер «ЮВ», найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;″ЮВ″), получим $43$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $48$, $31$, $43$.
20
В электронную таблицу занесли результаты анонимного тестирования. Все участники набирали баллы, выполняя задания для левой и правой руки. Ниже приведены первые строки получившейся таблицы.
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | номер участника | пол | статус | левая рука | правая рука |
| 2 | участник 1 | жен | пенсионер | 35 | 34 |
| 3 | участник 2 | муж | студент | 57 | 53 |
| 4 | участник 3 | муж | пенсионер | 47 | 64 |
| 5 | участник 4 | муж | служащий | 34 | 58 |
В столбце A указан номер участника, в столбце B – пол, в столбце C – один из трёх статусов: пенсионер, служащий, студент, в столбцах D, E – показатели тестирования для левой и правой руки. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участникам. Порядок записей в таблице произвольный.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Каков средний показатель для правой руки у служащих? Ответ на этот вопрос с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку G2 таблицы.
- У скольких участников тестирования разница между показателями для левой и правой руки по модулю больше или равна 5? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 таблицы.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение среднего показателя для правой руки у пенсионеров, студентов и служащих. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных с точностью до целых, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце F выведем показатели для правой руки только у служащих. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(C2=″служащий″;E2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F1001. Для ответа на вопрос в ячейку G2 запишем формулу =СРЗНАЧ(F2:F1001). Получим ответ на вопрос: $54{,}18$.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец H. Определим участников, у которых разница между показателями для левой и правой руки по модулю больше или равна $5$. Для этого в ячейку H2 запишем формулу =ЕСЛИ(ИЛИ(D2-E2>=5;E2-D2>=5);1;″″) и скопируем её на весь диапазон H2:H1001. Далее в ячейку G3 запишем формулу =СЧЁТ(H2:H1001). Получим ответ на вопрос: $809$ участников.
- Найдём средний показатель для правой руки у пенсионеров, студентов и служащих. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно пенсионер, студент, служащий. Средний показатель для правой руки у пенсионеров найдём в ячейке J2 по формуле =СРЗНАЧЕСЛИ(C2:C1001;″пенсионер″;E2:E1001), получим $55{,}12$. Средний показатель для правой руки у студентов найдём в ячейке J3 по формуле =СРЗНАЧЕСЛИ(C2:C1001;″студент″;E2:E1001), получим $53{,}82$. Средний показатель для правой руки у служащих найдём в ячейке J4 по формуле =СРЗНАЧЕСЛИ(C2:C1001;″служащий″;E2:E1001), получим $54{,}18$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных, установив для числовых значений точность до целых. На диаграмме будут отображены значения $55$, $54$, $54$.
20
В электронную таблицу занесли данные о тестировании людей разного возраста.
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | номер участника | пол | возраст | тест 1 | тест 2 |
| 2 | участник 1 | жен | 16 | 31 | 48 |
| 3 | участник 2 | муж | 25 | 14 | 40 |
| 4 | участник 3 | муж | 16 | 35 | 18 |
| 5 | участник 4 | муж | 73 | 9 | 24 |
В столбце A записан номер участника; в столбце B – пол; в столбце C – возраст; в столбце D – балл за тест 1; в столбце E – балл за тест 2. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько участников тестирования мужского пола в возрасте до 35 лет? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каков средний балл за тест 1 у участников, которые набрали за тест 2 более 20 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников тестирования мужского пола в возрасте до 35, от 35 до 50 включительно и старше 50 лет. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце F выведем возраст участников мужского пола младше $35$ лет. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(B2=″муж″;C2<35);C2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(F2:F1001). Получим: $155$ участников.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем баллы за тест 1 только для тех участников, которые набрали за тест 2 более $20$ баллов. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(E2>20;D2;″″) и скопируем её на весь диапазон G2:G1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G1001). Получим ответ на вопрос: $25{,}06$.
- Посчитаем число участников тестирования мужского пола в каждой возрастной группе. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно до 35 лет, от 35 до 50 включительно, старше 50 лет. Количество участников мужского пола в возрасте до $35$ лет найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИМН(B2:B1001;″муж″;C2:C1001;″<35″), получим $155$. Количество участников мужского пола в возрасте от $35$ до $50$ лет включительно найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИМН(B2:B1001;″муж″;C2:C1001;″>=35″;C2:C1001;″<=50″), получим $137$. Количество участников мужского пола старше $50$ лет найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИМН(B2:B1001;″муж″;C2:C1001;″>50″), получим $225$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $155$, $137$, $225$.
20
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по трём предметам. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Код ученика | Район | Русский язык | Математика | Информатика |
| 2 | Ученик 1 | Майский | 27 | 36 | 48 |
| 3 | Ученик 2 | Заречный | 30 | 51 | 15 |
| 4 | Ученик 3 | Подгорный | 54 | 97 | 98 |
| 5 | Ученик 4 | Центральный | 66 | 96 | 32 |
В столбце A записаны коды учеников; в столбце B – район проживания; в столбцах C, D и E – тестовые баллы по русскому языку, математике и информатике соответственно. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Сколько учеников из Центрального района набрало по математике больше 60 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Каков средний тестовый балл по математике у учеников из Заречного района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа учеников, которые набрали более 80 баллов по русскому языку, математике и информатике. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце F выведем баллы по математике тех учеников, которые проживают в Центральном районе и набрали по математике больше $60$ баллов. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(B2=″Центральный″;D2>60);D2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(F2:F1001). Получим: $90$ учеников.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем баллы по математике только для учеников из Заречного района. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2=″Заречный″;D2;″″) и скопируем её на весь диапазон G2:G1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G1001). Получим ответ на вопрос: $56{,}49$.
- Посчитаем число учеников, набравших более $80$ баллов по русскому языку, математике и информатике. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно Русский язык, Математика, Информатика. Количество учеников, набравших более $80$ баллов по русскому языку, найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″>80″), получим $197$. Количество учеников, набравших более $80$ баллов по математике, найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;″>80″), получим $227$. Количество учеников, набравших более $80$ баллов по информатике, найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(E2:E1001;″>80″), получим $252$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $197$, $227$, $252$.
20
В электронную таблицу занесли данные о калорийности продуктов. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
| A | B | C | D | E | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Продукт | Жиры, г | Белки, г | Углеводы, г | Калорийность, Ккал |
| 2 | Арахис | 45,2 | 26,3 | 9,9 | 552 |
| 3 | Арахис жар. | 52 | 26 | 13,4 | 626 |
| 4 | Горох отв. | 0,8 | 10,5 | 20,4 | 130 |
| 5 | Горошек зел. | 0,2 | 5 | 8,3 | 55 |
В столбце A записан продукт; в столбце B – содержание в нём жиров; в столбце C – содержание белков; в столбце D – содержание углеводов; в столбце E – калорийность этого продукта. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 продуктов.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- У какого количества продуктов с содержанием не менее 50 г жиров калорийность превышает 500 Ккал? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
- Какова средняя калорийность продуктов с содержанием менее 10 г углеводов и менее 30 г белков? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества продуктов с содержанием белков менее 10 г, от 10 до 20 г включительно и более 20 г. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце F выведем калорийность тех продуктов, которые содержат не менее $50$ г жиров и калорийность которых превышает $500$ Ккал. Для этого в ячейку F2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(B2>=50;E2>500);E2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F1001. Для ответа на вопрос в ячейку H2 запишем формулу =СЧЁТ(F2:F1001). Получим: $30$ продуктов.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец G. Выведем калорийность только тех продуктов, которые содержат менее $10$ г углеводов и менее $30$ г белков. Для этого в ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(D2<10;C2<30);E2;″″) и скопируем её на весь диапазон G2:G1001. Далее в ячейку H3 запишем формулу =СРЗНАЧ(G2:G1001). Получим ответ на вопрос: $166{,}92$ Ккал.
- Посчитаем количество продуктов с содержанием белков менее $10$ г, от $10$ до $20$ г включительно и более $20$ г. В ячейки I2, I3 и I4 запишем соответственно менее 10 г, от 10 до 20 г включительно, более 20 г. Количество продуктов с содержанием белков менее $10$ г найдём в ячейке J2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″<10″), получим $623$. Количество продуктов с содержанием белков от $10$ до $20$ г включительно найдём в ячейке J3 по формуле =СЧЁТЕСЛИМН(C2:C1001;″>=10″;C2:C1001;″<=20″), получим $248$. Количество продуктов с содержанием белков более $20$ г найдём в ячейке J4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″>20″), получим $129$.
Теперь выделим диапазон I2:J4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $623$, $248$, $129$.
20
В электронную таблицу занесли результаты мониторинга стоимости бензина трёх марок (92, 95, 98) на бензозаправках города. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
| A | B | C | |
|---|---|---|---|
| 1 | Улица | Марка | Цена |
| 2 | Абельмановская | 92 | 45,80 |
| 3 | Абрамцевская | 98 | 49,40 |
| 4 | Авиамоторная | 95 | 49,10 |
| 5 | Авиаторов | 95 | 47,70 |
В столбце A записано название улицы, на которой расположена бензозаправка, в столбце B – марка бензина, который продаётся на этой заправке (одно из чисел 92, 95, 98), в столбце C – стоимость бензина на данной бензозаправке (в рублях, с указанием двух знаков дробной части). На каждой улице может быть расположена только одна заправка, для каждой заправки указана только одна марка бензина. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 бензозаправкам. Порядок записей в таблице произвольный.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
- Какова максимальная цена бензина марки 95? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F2 таблицы.
- Сколько бензозаправок продаёт бензин марки 95 по максимальной цене в городе? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F3 таблицы.
- Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества бензозаправок, продающих бензин дешевле 46 рублей за литр, от 46 до 49 рублей за литр включительно и дороже 49 рублей за литр. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
- В столбце D выведем цены бензина марки 95. Для этого в ячейку D2 запишем формулу =ЕСЛИ(B2=95;C2;″″). Скопируем формулу во все ячейки диапазона D2:D1001. Для ответа на вопрос в ячейку F2 запишем формулу =МАКС(D2:D1001). Получим максимальную цену бензина марки 95: $49{,}20$ рубля.
- Для ответа на второй вопрос будем использовать столбец E. Выведем цены только тех бензозаправок, которые продают бензин марки 95 по максимальной цене. Для этого в ячейку E2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(B2=95;C2=$F$2);C2;″″) и скопируем её на весь диапазон E2:E1001. Далее в ячейку F3 запишем формулу =СЧЁТ(E2:E1001). Получим ответ на вопрос: $14$ бензозаправок.
- Посчитаем количество бензозаправок в каждом диапазоне цен. В ячейки H2, H3 и H4 запишем соответственно дешевле 46 рублей, от 46 до 49 рублей включительно, дороже 49 рублей. Количество бензозаправок, продающих бензин дешевле $46$ рублей за литр, найдём в ячейке I2 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″<46″), получим $286$. Количество бензозаправок, продающих бензин от $46$ до $49$ рублей за литр включительно, найдём в ячейке I3 по формуле =СЧЁТЕСЛИМН(C2:C1001;″>=46″;C2:C1001;″<=49″), получим $353$. Количество бензозаправок, продающих бензин дороже $49$ рублей за литр, найдём в ячейке I4 по формуле =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;″>49″), получим $361$.
Теперь выделим диапазон H2:I4 и построим по полученным значениям круговую диаграмму. Левый верхний угол диаграммы разместим вблизи ячейки G6. В диаграмме добавим легенду и подписи данных с числовыми значениями $286$, $353$, $361$.
20