8. Поиск слова: #385255

(1) Иногда человек задает вопрос и удивляется, почему собеседник не может сразу ответить. (2) Причина бывает не в незнании, а в самой формулировке. (3) Слишком общий вопрос допускает множество разных ответов и не показывает, какие сведения нужны спрашивающему. (4) Например, просьба рассказать о школе может относиться к урокам, зданию, учителям или школьным праздникам.

(5) Чтобы получить полезный ответ, следует уточнить предмет разговора. (6) Вопрос о том, как готовили последнюю выставку в школьном музее, уже направляет внимание к определенному событию. (7) Собеседник понимает, о каком времени и занятии идет речь. (8) Чем яснее обозначена тема, тем легче выбрать нужные подробности и построить связный рассказ без лишних отступлений.

(9) Однако точность не означает, что в один вопрос нужно включать все сразу. (10) Если одновременно спросить о начале работы, трудностях и впечатлениях участников, отвечающий может забыть часть просьбы. (11) Лучше разделить такой вопрос на несколько последовательных. (12) Это помогает внимательно выслушать каждый ответ и при необходимости уточнить непонятное, не прерывая мысль собеседника.

(13) Хорошие вопросы рождаются из интереса к ответам, а не только из заранее приготовленного списка. (14) Во время разговора могут появиться сведения, о которых спрашивающий прежде не думал. (15) Тогда уместно изменить следующий вопрос или попросить привести пример. (16) Так беседа становится совместным поиском, в котором оба участника постепенно лучше понимают обсуждаемую тему.

Из второго абзаца текста выпишите слово со значением «человек, который участвует в разговоре с другим человеком». Выпишите слово в той форме, в которой оно употреблено в указанном абзаце. Составьте и запишите предложение, в котором употреблялось бы данное слово. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.