7. Вопрос по содержанию текста: #385135

(1) После ночного дождя короткая дорога к школьному стадиону превратилась в цепочку луж. (2) Ребята обходили их по траве, и возле тропинки постепенно появлялась широкая грязная полоса. (3) Учитель предложил сначала выяснить, где вода задерживается дольше всего. (4) Шестиклассники решили не угадывать причину, а несколько дней внимательно наблюдать за знакомым участком дороги.

(5) Каждое утро они отмечали на простой схеме размеры луж и состояние земли вокруг них. (6) К полудню большинство луж уменьшалось, но одна, возле поворота, оставалась почти прежней. (7) Ребята заметили, что в этом месте дорожка немного ниже, чем по обеим сторонам. (8) Вода стекала в углубление, и именно здесь прохожим приходилось делать самый большой обход.

(9) Свою схему ученики показали работнику, который следил за школьной территорией. (10) Он осмотрел участок и объяснил, как можно выровнять дорожку, не повредив соседние посадки. (11) Позже взрослые выполнили необходимую работу, а ребята помогли убрать мусор возле тропинки. (12) Все ждали следующего дождя, чтобы увидеть, изменилось ли состояние проблемного места после ремонта.

(13) После нового дождя ученики снова пришли к повороту со своей схемой. (14) Большой лужи уже не было, хотя небольшие мокрые участки оставались. (15) Ребята сравнили прежние записи с новым наблюдением и подготовили сообщение для класса. (16) Они убедились, что полезное решение начинается с точного вопроса и внимательного изучения места, которое прежде казалось совершенно обычным.

Опираясь на текст, ответьте на вопрос: как наблюдения помогли ученикам найти причину большой лужи на дорожке? Запишите полный ответ на вопрос, соблюдая нормы современного русского литературного языка.