6. План текста: #385075

(1) Перед поездкой в музей Петя получил билет и убрал его в карман куртки. (2) У входа класс остановился, чтобы учитель пересчитал ребят и проверил документы. (3) Мальчик торопливо обыскал карманы, но билета не нашел. (4) Ему стало неловко, и сначала захотелось сказать, что билет остался у учителя, хотя он хорошо помнил, как получил его утром.

(5) Петя все же рассказал правду и попросил немного времени на поиски. (6) Учитель предложил спокойно вспомнить, что мальчик делал по дороге. (7) Петя вспомнил остановку возле автобуса: тогда он снимал куртку и перекладывал ее вместе с рюкзаком на соседнее сиденье. (8) Теперь стало ясно, где можно искать билет и кого следует попросить о помощи.

(9) С разрешения учителя Петя подошел к сопровождавшему класс взрослому и объяснил случившееся. (10) Они вместе вернулись к автобусу, который еще стоял рядом с музеем. (11) Билет лежал между сиденьем и стенкой салона. (12) Мальчик аккуратно убрал его в папку, поблагодарил помощника и вернулся к одноклассникам, уже ожидавшим начала экскурсии в музейном вестибюле.

(13) После поездки Петя вспоминал не только музейные залы. (14) Он понял, как легко неловкость могла превратиться в несправедливое обвинение другого человека. (15) Честный рассказ помог быстро восстановить события и найти потерю. (16) С тех пор перед выходом мальчик проверял нужные бумаги заранее, а при затруднении старался сначала разобраться в собственных действиях.

Составьте и запишите план текста из четырех пунктов. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.