6. План текста: #385074

(1) Во время чтения мы иногда встречаем незнакомое слово. (2) Оно может обозначать старинную вещь, занятие человека или особый признак предмета. (3) Если пропустить его без внимания, важная часть описания останется непонятной. (4) Но и останавливать чтение после каждого нового слова не всегда удобно, поэтому полезно сначала попробовать разобраться с помощью окружающего текста.

(5) Подсказка нередко находится в соседних предложениях. (6) Автор может описать действие с предметом, назвать его части или сопоставить его с чем-то знакомым. (7) Эти сведения помогают предположить значение слова. (8) Например, рассказ о том, что герой поставил емкость на стол и налил в нее воду, подсказывает назначение вещи, хотя ее точная форма еще неизвестна.

(9) Предположение, основанное на контексте, затем полезно проверить по толковому словарю. (10) В словаре у одного слова могут быть разные значения, и выбирать следует то, которое подходит к прочитанному отрывку. (11) Нельзя автоматически брать первое объяснение, не сопоставляя его с текстом. (12) Проверка помогает уточнить догадку и избежать случайного понимания, которое меняет смысл предложения.

(13) После уточнения значения стоит снова прочитать весь отрывок. (14) Теперь отдельное слово связывается с событиями, описанием и мыслью автора. (15) Можно записать его вместе с коротким примером, чтобы легче вспомнить позднее. (16) Так чтение расширяет словарный запас постепенно: новое слово становится понятным не само по себе, а в определенной речевой ситуации.

Составьте и запишите план текста из четырех пунктов. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.