5. План текста: #367022

(1) Перед походом Степан решил научиться завязывать несколько простых узлов для учебных упражнений. (2) Он взял веревку и стал повторять движения за руководителем туристического кружка. (3) Сначала все получалось, но дома мальчик обнаружил, что без чужого показа быстро путается. (4) Он много раз затягивал веревку и сердился, когда вместо нужного узла выходил плотный комок. (5) Степану казалось, что остальные ребята уже давно справляются, а у него одного нет способности к такому занятию.

(6) На следующей встрече руководитель предложил не спешить с затягиванием и разбить движение на несколько отдельных шагов. (7) Степан медленно укладывал веревку, сверял положение концов с рисунком и только потом завершал узел. (8) Если появлялась ошибка, он возвращался к последнему понятному шагу, вместо того чтобы начинать беспорядочные попытки заново. (9) Мальчик зарисовал последовательность в тетради и повторил упражнение несколько раз. (10) Постепенно руки запомнили движение, которое раньше казалось ему слишком сложным и непонятным.

(11) Через неделю Степан смог объяснить упражнение новому участнику кружка. (12) Он не торопил товарища и показывал каждый шаг так же спокойно, как когда-то ему самому показал руководитель. (13) Веревка больше не превращалась в упрямый комок. (14) Мальчик понял, что трудность не всегда говорит об отсутствии способностей: иногда нужно изменить способ обучения. (15) Теперь, встречая новую задачу, он сначала искал понятную последовательность действий, а уже потом пытался выполнить ее быстро и уверенно.

Составьте и запишите план текста из трех пунктов. В ответе вы можете использовать словосочетания или предложения. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.