(1) С перебитой ногой я лежал у окна санитарного поезда спиной к движению. (2) Уходящая местность открывалась передо мной, и поэтому я увидел эти три танка, когда мы уже прошли мимо них. (3) Открыв люки, танкисты смотрели на нас. (4) Они были без шлемов, и мы приняли их за своих. (5) Потом люки закрылись, и это была последняя минута, когда ещё невозможно было предположить, что по санитарному эшелону, в котором находилось, вероятно, не меньше тысячи раненых, другие, здоровые люди могут стрелять из пушек.
(6) Но именно это и произошло.
(7) С железным скрежетом сдвинулись вагоны, меня подбросило, и я невольно застонал, навалившись на раненую ногу. (8) Мне видно было через окно, как первые раненые, выскочив из теплушек, бежали и падали, потому что танки стреляли по ним шрапнелью.
(9) Кое-как я сполз с койки, и толпа раненых вынесла меня на площадку. (10) Я лёг под вагон, беспомощный, томящийся от бешенства и боли. (11) Кто-то крепко взял меня за руку. (12) Это была санитарка.
– (13) Я никуда не пойду! – сказал я. – (14) Оставьте меня! (15) У меня есть пистолет, и живым они меня не получат.
(16) Но две санитарки схватили меня, и мы втроём скатились под насыпь. (17) Ромашов мелькнул где-то впереди в эту минуту.
(18) Кое-как перебравшись через болото, мы залегли в маленькой осиновой роще: девушки, я, Ромашов и два легко раненных бойца, присоединившихся к нам по дороге. (19) Я послал этих бойцов в разведку, и, вернувшись, они доложили, что на разных направлениях стоят немцы.
– (20) Уйти, конечно, можно, но, поскольку капитан не может самостоятельно двигаться, лучше воспользоваться дрезиной.
(21) Дрезину они нашли под насыпью у разъезда. (22) Бойцы и санитарки ушли, чтобы поднять её и поставить на рельсы.
(23) Мы с Ромашовым остались одни в маленькой мокрой берёзовой роще. (24) Мне трудно рассказать о том, каким был этот день. (25) Мы ждали и ждали без конца.
(26) Уходя, санитарка сунула мне под голову свой заплечный мешок. (27) Очевидно, в мешке были сухари: что-то хрустнуло, когда я кулаком подбил мешок повыше. (28) Ромашов стал ныть, что он умирает от голода, но я прикрикнул на него, и он замолчал.
– (29) Они не вернутся, – нервно сказал он. – (30) Они бросили нас.
(31) Вероятно, у меня было плохое настроение, потому что я вытащил пистолет и сказал Ромашову, что убью его, если он не перестанет ныть. (32) Он замолчал и, кажется, с трудом удержался, чтобы не заплакать.
(33) Плохо было дело! (34) Уже первые сумерки крадучись стали пробираться в рощу, а девушки не возвращались. (35) Разумеется, я и мысли не допускал, что они могли уехать на дрезине без нас, как это подло предполагал Ромашов. (36) Пока лучше было не думать, что они не вернутся.
(37) Лёжа на спине, я незаметно уснул. (38) Когда я открыл глаза, туман лениво бродил между деревьями. (39) Ромашов сидел поодаль в прежней сонно-равнодушной позе. (40) Всё, кажется, было, как прежде, но всё уже было совершенно другим.
(41) Он посмотрел на меня искоса, очень быстро, и я сразу понял, почему мне так неудобно лежать. (42) Он вытащил из-под моей головы мешок с сухарями. (43) Кроме того, он вытащил флягу с водой и пистолет.
(44) Кровь бросилась мне в лицо. (45) Он вытащил пистолет!
– (46) Сейчас же верни оружие, болван! – сказал я спокойно.
– (47) Ты всё равно умрёшь, – сказал он торопливо. – (48) Тебе не нужно оружие.
– (49) Верни пистолет, если не хочешь попасть под полевой суд. (50) Понятно?
(51) Он стал коротко, быстро дышать:
– Какой там полевой суд! (52) Мы одни, и никто ничего не узнает.
(53) Он уложил мешки и пошёл по направлению к болоту, и через пять минут среди далёких осин мелькала его сутулая фигура.
(54) Оставить меня одного, голодного и безоружного, тяжело раненного в лесу, в двух шагах от расположения немецкого десанта… (55) Он ушёл, что было равносильно убийству, а может быть, даже и хуже.
(По В. А. Каверину)
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
В тексте В. А. Каверина поднимается проблема нравственного выбора и предательства в экстремальных условиях. Автор показывает, как страх и эгоизм могут подтолкнуть человека к подлым поступкам, даже в ситуации, когда от его действий зависит жизнь другого.
Примеры из текста:
1) Ромашов, несмотря на то что находится рядом с тяжело раненым товарищем, крадёт у него пистолет, воду и сухари, оставляя его одного в лесу (предложения 41-45). Этот пример иллюстрирует, как страх и желание спасти себя любой ценой могут привести к предательству.
2) Рассказчик, несмотря на своё тяжёлое состояние, пытается сохранить самообладание и требует вернуть оружие, понимая, что без него он обречён (предложения 46-50). Это показывает, что даже в самых отчаянных ситуациях человек может сохранить достоинство и бороться за свою жизнь.
Смысловая связь: оба примера подчёркивают, что в экстремальных условиях человек раскрывается по-настоящему: одни проявляют трусость и эгоизм, а другие — мужество и стойкость.
Позиция автора: В. А. Каверин убеждён, что в трудных ситуациях человек проявляет свои истинные качества. Он показывает, что предательство — это не просто поступок, а глубокое нравственное падение, которое оставляет рану в душе.
Своё отношение: я согласен с автором. Текст напоминает, что даже в самых тяжёлых условиях важно оставаться человеком и не поддаваться страху. Предательство не только губит других, но и разрушает самого предателя, лишая его самоуважения.
Таким образом, текст заставляет задуматься о важности нравственного выбора и ответственности за свои поступки. Он напоминает, что даже в самых сложных ситуациях нужно оставаться верным своим принципам и не терять человечности.
20