Деятельность человека

Если мы посмотрим вокруг, то увидим массу вещей и объектов, созданных человеком: дома, машины, тротуары, одежду, игрушки и прочее. Все это результаты деятельности. Умение трудиться и создавать что-то новое отличает людей от животных.

Что такое деятельность

Создавать могут не только люди. Например, бобры строят плотины на реках, а муравьи возводят муравейники. Каждое живое существо занимается какой-то деятельностью. 

Животные действуют под воздействием инстинктов, они не размышляют над тем, что делают. А вот люди самостоятельно решают что им делать, когда, зачем и как. Таким образом, деятельность человека начинается с постановки цели.

Цель — осознанный образ того результата, которого хочет достичь субъект своим воздействием на объект.

Деятельность человека носит продуктивный и общественный характер. Иными словами, человек стремится к получению конкретного результата (продукта) и для этого может вступать в различные отношения с другими людьми.

Деятельность — способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.

В отличие от животных, которые могут воздействуют на среду только своими органами и частями тела, человек способен создавать орудия труда, усиливающие физические возможности (топор, кувалда, пила).

Поведение животного основывается на приспособлении к окружающей среде. Деятельность человека имеет преобразующий характер, то есть она основана не только на приспособлении, но и на преобразовании социальных и природных условий.

Деятельность человека не задана от рождения, она формируется под воздействием социальной и культурной среды, меняется и развивается вместе с человеком.

Изначально основными видами деятельности были охота и собирательство. Затем с помощью орудий труда человечество смогло перейти к земледелию и скотоводству. 

Постепенно люди научились добывать и обрабатывать металл, что послужило мощным толчком к развитию и заложило основу для появления техники.

{"questions":[{"content":"Что из перечисленного относится к деятельности?[[grouper-1]]","widgets":{"grouper-1":{"type":"grouper","labels":["К деятельности относятся.","Не относятся к деятельности."],"items":[["Дети играют в прятки.","Мама готовит обед.","Писатель пишет рассказ."],["Корова дает молоко.","Ворона вьет гнездо.","Собака сторожит дом."]]}}}]}

Структура деятельности

Деятельность основана на изменении и преобразовании мира в интересах людей, создании того, чего изначально не существовало в природе.

Структура деятельности состоит из нескольких взаимосвязанных элементов. Ключевым является субъект. Это тот, кто непосредственно осуществляет деятельность. Им может быть человек, коллектив или общество в целом.

Действия субъекта направлены на объект. Им может быть предмет, явление, процесс, внутреннее состояние человека. Воздействие субъекта на объект обусловлено мотивом.

Мотив — совокупность условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности (потребности, интересы, убеждения, социальные установки, влечения).

Помимо побуждающего начала деятельности, в ее структуре важное место занимает цель.

Для достижения цели субъект может использовать различные средства. Они могут быть как материальными (деньги), так и нематериальными (разговоры).

Для реализации поставленной цели с помощью различных средств человек совершает определенные действия.

Действия — это процесс, направленный на реализацию поставленной цели.

Наконец, в результате совершенных действий получается результат (продукт) деятельности. Он может быть прямым и побочным, положительным (позитивным) или отрицательным (негативным).

Рассмотрим структуру деятельности на конкретном примере. Ученик хочет получить пятерку по обществознанию, чтобы родители купили ему подарок.

Субъектом здесь выступает ученик, а объектом — обществознание. Мотивом будет потенциальный подарок от родителей, а целью — получение пятерки по предмету.

Средствами будут выступать учебник, конспект и дополнительная литература по теме. Действия, которые совершает ученик, направлены на изучение, повторение и запоминание материала.

Результатом будет та оценка, которую получит ученик за свой ответ на уроке. Причем результат может быть как прямым, так и косвенным. Прямой результат — это оценка «отлично», а также подарок родителей, к которому он так стремился.

Побочным результатом будет совершенствование навыков обучения, приобретение новых знаний, а также общее улучшение успеваемости в школе.

Если ученик получил пятерку и заслужил подарок, значит он реализовал все цели и его результат можно назвать положительным. Если же добиться желаемой оценки не удалось, то результат будет отрицательным.

{"questions":[{"content":"Элемент деятельности, который содержит в себе побуждение к действию, вызванное потребностью или необходимостью, называется [[input-1]]","widgets":{"input-1":{"type":"input","answer":["мотивом","мотив"]}},"explanation":"Если взять за основу пример из урока, то этот элемент описан в желании ученика получить подарок от родителей."}]}

Виды деятельности

Деятельность человека разнообразна. Она может включать в себя разные сферы общественной жизни и отличаться по множеству параметров. 

В зависимости от результата выделяют материальную и духовную деятельность.

Материальная (практическая) деятельность — это создание предметов, необходимых для удовлетворения потребностей человека. 

Такая деятельность может быть материально-производственной или социально-преобразовательной. В первом случае человек преобразует природу, во втором общество.

Духовная деятельность — это создание идей, художественных произведений, нравственных ценностей, научных открытий. 

Понятие включает в себя познавательную, ценностно-ориентировочную и прогностическую деятельность.

• Познавательная деятельность — отражение действительности в мифах, художественных образах, научных формах, религиозных учениях.

• Ценностно-ориентировочная деятельность — формирование мировоззрения, отношения людей к фактам окружающей действительности.

• Прогностическая деятельность — планирование и предсказание развития, возможных изменений действительности.

В зависимости от субъекта деятельность может носить индивидуальный или коллективный характер.

Индивидуальную деятельность осуществляет один субъект, тогда как в коллективную вовлечены сразу несколько. Например, обучение в мини-группах по английскому языку является коллективной деятельностью.

Деятельность может осуществляться в различных сферах общественной жизни. В данном случае выделяют экономическую, политическую, социальную и религиозную деятельность.

Если соотнести активность человека с ходом истории, то можно выделить еще два вида — прогрессивную и реакционную деятельность.

Прогрессивная направлена на развитие и создание чего-то нового, улучшение качества уже существующих процессов, предметов и явлений. Реакционная деятельность — это противоположное понятие прогрессивной деятельности. 

В соответствии с правовыми нормами деятельность может быть законной или незаконной. Например, законной является предпринимательская деятельность, которая оформлена надлежащим образом.

В соответствии с моральными нормами деятельность может быть моральной или аморальной. Примером аморальной деятельности может служить распространение слухов об учителях.

По особенностям проявления человеческой активности выделяют внутреннюю и внешнюю деятельность.

Внутренняя деятельность осуществляется в самом человеке, например, умственная деятельность. Внешняя деятельность имеет выражение вовне человека, например, действия с реальными предметами, движения, мышечные усилия.

Характер самой деятельности может носить репродуктивный или творческий характер. 

Репродуктивная деятельность — это деятельность по образцу. Творческая деятельность, напротив, порождает нечто качественно новое, ранее не существовавшее. Например, диктант — это репродуктивная деятельность, а сочинение — творческая.

Наконец, в зависимости от результата деятельность может носить разрушительный (война, нарушение экологических стандартов) или созидательный (создание орудий труда, постройка дома) характер.

{"questions":[{"content":"Какой из примеров иллюстрирует материально-производственную деятельность?[[choice-1]]","widgets":{"choice-1":{"type":"choice","options":["Ученый выступил на конференции с докладом.","Ученик усиленно размышляет над решением задачи по алгебре.","Депутаты парламента приняли новый закон о поощрении предпринимательской деятельности.","Завод выпустил две тысячи новых изделий из пластика."],"explanations":["Творческая деятельность.","Внутренняя деятельность.","Социально-преобразовательная деятельность.","Материально-производственная деятельность."],"answer":[3]}}}]}

Основные формы деятельности человека

Поговорим об универсальных формах деятельности, которые реализуются человеком в повседневной жизни. К ним относятся игра, учение, труд и общение.

Игра выступает средством самопознания и самовыражения, общения и отдыха, помогая сохранять душевное равновесие.

Игра — особая форма деятельности, целью которой является развлечение и отдых.

Игра нацелена не на результат, а на сам процесс. Она происходит в условных ситуациях, которые могут быстро меняться.

В игре действуют правила и используются замещающие предметы, например, игрушечные пистолеты, машинки, куклы.

Игра дает возможность моделировать конкретные жизненные ситуации и учит человека как вести себя в разных жизненных ситуациях.

Еще одним видом деятельности, который наиболее актуален для детей, является учение.

Учение — форма деятельности, целью которой является приобретение знаний, умений и навыков.

Характерной чертой учебы является нацеленность на достижение результата, который представляет ценность в будущем. Благодаря учению человек приобретает навыки и опыт для решения повседневных и профессиональных задач.

Учение является необходимым компонентом в развитии личности. Оно строится через несколько этапов: уяснение, осмысление, запоминание, применение, контроль и оценка.

Задача учения — сформировать у человека умение организовывать свои действия, направлять их, продуктивно работать над постановкой и достижением целей.

Учение может быть организованным и неорганизованным. 

Организованным обучением занимаются профессиональные учреждения — детские сады, школы, техникумы, университеты. В их основе лежит разработанная учебная программа, которую преподают специально обученные люди (воспитатели, учителя, репетиторы, профессора).

Когда человек что-то изучает самостоятельно, например, читает книгу или смотрит обучающие видеоролики, это называется неорганизованным обучением или самообразованием.

К универсальным формам деятельности относят также труд. Труд является первым и основным условием существования человечества.

Труд — форма деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата.

К характерным чертам труда можно причислить нацеленность на достижение конкретного результата. В отличие от игры, в труде результат важнее процесса, а сам процесс происходит под действием необходимости, а не желания.

Труд обладает практической полезностью, требует наличия мастерства и умений.

Трудом создаются материальные и духовные ценности. Трудящийся человек не только преобразовывает окружающую среду, но и всесторонне развивается.

Следующая форма деятельности человека также очень важна для развития личности и получения полезных навыков. Речь идет об общении.

Общение — вид деятельности, который нацелен на обмен информацией и эмоциями между субъектами.

Общение бывает непосредственным и опосредованным, прямым и косвенным, вербальным и невербальным.

При непосредственном общении субъекты вступают в прямой контакт друг с другом (разговор при личной встрече), а при опосредованном общении прямых контактов нет (разговор происходит с помощью средств связи — телефона, мессенджера, письма).

Прямое общение подразумевает прямой контакт субъектов, при косвенном в разговоре принимает участие посредник.

При вербальном общении субъекты обмениваются информацией с помощью речи, при невербальном используют различные сигналы, жесты, символы, рисунки, предметы.

Подробнее об учении, труде и общении мы поговорим в следующих уроках.

{"questions":[{"content":"Соотнесите примеры с основными видами деятельности.[[matcher-1]]","widgets":{"matcher-1":{"type":"matcher","labels":["Труд","Игра","Учение"],"items":["Рабочий завода перевыполнил план по созданию деталей в два раза.","На уроке истории учитель предложил классу провести физкульминутку.","В школе прошел мастер-класс по написанию сочинения для экзамена.","Политики Израиля и Палестины приступили к переговорам."]}}}]}